《画风》教学设计之一##

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1、《画风》教学设计之一邶授课时间：n年3月160教学目标：1、会认7个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的仓憶。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟教学准备：投影仪、生字卡片、课件。课时安排：两课时教学流程：第一课时一、创设情境，揭示课题。1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风）2、你知道哪些风？学生畅所欲言。3、今天我们就来画画风。（板书课题，齐读课

2、题）二、识字1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫times;times:times:,很想和你们做朋友。3、卡片认读ldquo;宋、涛、陈、丹、赵、艺rdquo;六个生字了。4、想一■想、找一■找：ldquo;宋、涛、陈、丹、赵、艺rdquo;这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？三、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。

3、有不认识的字互相请教。2、出示生字ldquo;显rdquo;,多音字Idquo;旗杆rdquo;、ldquo;呼呼地转rdquo;3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事?四、自读自悟。1、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。2、全班交流。①随学生回答出示有关句子：⑴她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。⑶他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：ldquo;下雨了，风把雨丝吹斜了。r

4、dquo⑷她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。②句子中的ldquo;她rdquo;ldquo;他rdquo;分别指什么，代进去读一读。③请学生上黑板画画文中的景色。④请学生给学生所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。3、有感情地朗读课文。①、小组合作分角色朗读课文②、指名一小组展示朗读成果。③、选择自己喜欢的角色朗读课文。四、指导写字1、不要多笔画：ldquo;丹rdquo;字只有一点。Idquo乌rdquo;字中间没有点，加迫就成了ldquo;鸟rdquo;字。ldquo;丝rdquo;字上边的两绞丝没有点。2、不要少笔画：ldq

5、uo;忽rdquo;字下面的三点，不能少。3、结构。ldquo;显rdquo;字上小下大、上短下长。ldquo:忽、丝rdquo;二字上长下短。ldquo:杆、眨、涛rdquo:左窄右宽ldquo;杆rdquo;左高右低，ldquo;眨、涛rdquo;左短右长。1dquo;艺rdquo:字草字头的横宜略长，下面的ldquo;乙rdquo;字ldquo;折笔rdquo;应尽量向左边斜，ldquo;弯rdquo;应写平，ldquo;钩rdquo;直上。4、生练写生字。第二课时一、游戏引路，复习巩固生字。二、有感情地朗读课文1、分角色朗读课文

6、。2、你喜欢文中的3个小朋友吗？为什么？三、实践活动1、你有更好的画法吗？学生畅所欲言2、小组合作，擅长画的同学画，擅长写的同学写文。3、全班展示作品。四、写字指导ldquo;眨rdquo;左边是目字旁，不能少一横。Idquo;涛rdquo;字左边三点，右下还有一点。ldquo;杆、眨、涛rdquo;左窄右宽，ldquo;杆rdquo;字左高右低，ldquo;眨、涛rdquo;左短右长。写字教学让学生自己发现规律。课后反思：这篇文章贴近学生的生活，语言简单质朴，学生很喜欢。特别是ldquo;你是怎样画风的？rdquo;学生思维非常活跃：

7、有画气球、画惊涛骇浪、画长发飘扬、画柳枝随风舞动、画举帆前进、画风筝放飞、画树叶飘落、画小草点头、画龙卷风、画晒在竹竿上的衣服、画窗帘hellipihellip;等等，孩子的想象能力不亚于文中的小朋友。同时让学生根据自己的画写几句话，积累语言，更是培养学生写话的兴趣，把这样一幅作品收藏于成长记录册，无疑是给孩子留下了宝贵的成长足迹！写字教学放手让学生发现规律，教师适当点拨，从反馈的作业来看，ldQ110;转rdquo;字的ldquo;专rdquo;的ldquo;竖折撇rdquo;有不少学生写成两笔。