角的比较导学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。角的比较导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　洪绪镇中心中学1：3课堂教学评价式模式导学案　　4.4角的比较　　导学目标　　．　　在现实情境中，进一步丰富锐角、钝角、直角及大小的认识；　　2．　　学会比较角的大小，能估计一个角的大小；　　3．　　在操作活动中认识角平分线，能画出一个角的平分线。　　4．　　认识度、分、秒，并会进行简单的换算。　　导学重点：角的大小的比较方法　　导学难

2、点：从图形中观察角的和、差关系。　　温故：方向角问题　　链接：看P148/图4-15并回答提出的问题　　新知：　　、角的大小的比较方法：测量法、叠合法　　结合课本P148思考如何用叠合法比较∠AoB、∠DoB的大小团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、角的分类　　3、看

3、P148/图4-15，请同学们猜想一下刚才图中得到的角，它们分别属于什么角？你能比较出这些角的大小吗？　　　　4、例题讲解：P148/例1　　根据图4-16，求解下列问题：　　（1）　　比较∠AoB、∠Aoc、∠AoD、∠AoE的大小，并指出其中的锐角、直角、钝角、平角；　　（2）　　写出∠AoB、∠Aoc、∠Boc、∠AoE中某些角之间的两个等量关系。　　5、下面请大家各自在纸上任意画一个∠BoA，再完成书上的做一做。　　你们发现了什么？　　像刚才这条折痕，它是由角的顶点出发，把原来的角分成两个相等的角。

4、那么这条射线叫做这个角的角平分线。（板书定义）　　对这个定义的理解要注意以下几点：　　．角平分线是一条射线，不是一条直线，也不是一条线段．它是由角的顶点出发的一条射线，这一点也很好理解，因为角的两边都是射线．团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2．当一个角有角平分线时，可

5、以产生几个数学表达式．可写成　　因为　　oc是∠AoB的角平分线，　　所以　　∠AoB=2∠Aoc=2∠coB，　　∠Aoc=∠coB，　　反过来，　　因为　　∠AoB=2∠Aoc=2∠coB或∠Aoc=∠coB，　　所以　　oc为∠AoB的角平分线．　　问：你们能用量角器画出一个角的角平分线吗？　　6、度、分、秒的换算　　观察课本P149页图4-18中的量角器，并讨论下列问题：　　（1）量角器上的平角被分成多少个1°的角？　　（2）先估计下图中，∠A和∠B的度数，再用量角器量一量，在测量中，你遇到哪些问题

6、？　　在测量角时，有时以度为单位还不够，我们需要用比1°更小的单位，称之为分和秒，把1°的角等分成60份，每一份是1分，记做1'，把1分的角再等分成60份，每份就是1秒，记做1"，即1°=60'团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　'=°1周角=360°　　'=60"　　"

7、='　　平角=180°　　7、例1：（1）1.450等于多少分？等于多少秒？　　（2）1800〃等于多少分？等于多少度？　　例2：（补充）（1）用度、分、秒表示：48.32°（2）用度表示：30°9'36"　　例3：（补充）计算：180°－　　8、做一做：　　（1）（观看课本P148页的图4-16）根据图形填空：　　①∠DoB=∠Doc+　　②∠Boc=∠DoB-　　=∠coA-　　③∠DoB+∠AoB-∠Aoc=　　9、探究活动：利用一副三角板，你能画出哪些度数的角？　　拓展：　　一、填空题　　、如图2，

8、∠Aoc=∠coD=∠BoD，则oD平分____，　　oc平分______，∠AoB=______=______.　　2、把一根小棒oc一端钉在点o，旋转小木棒，使它团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力