《ie üe er》教学设计三

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《ieüeer》教学设计三　　style=mARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left>《ieüeer》教学设计三第一课时学习目的：〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】　　　　1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。　　　　2．学会整体认读音节ye、yue。　　　　3、能正确拼读声母和复韵母i

2、eüe组成的音节。　　学习重点、难点：　　　　1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。　　　　2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。　　教学准备：拼音卡片、多媒体　　一、情趣复习　　　　师：小朋友们，我们已经认识了不少拼音朋友，前几天我们又认识了6个复韵母，我们来认一认他们吧。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会

3、搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　出示：aieiuiaoouiu开火车认读，教师及时纠正。　　师：小朋友们，我们今天再来认识三个新的复韵母朋友。　　二、故事贯穿教学ieue　　、学习ie和ye　　　　师：今天我们再去认识三个复韵母朋友，他们在沙滩上玩，d、t、n、l也要跟我们去。你们准备好了吗，我们出发了，哦，那边有一棵什么树呀（椰子树），是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是ei吗，d、t、n、l兴奋地大喊：嗨！小ei!没想到他转过

4、头奇怪地说：你们认错人了吧。那他是谁呢　　出示ie　　师：原来是ie，,哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。　　师：原来他跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。　　师：ie说，我还有一个好办法让你们记住我，因为我会变魔术呢，我可以把小I就变成了大y。　　板书：ye　　师：你们还认识他吗，他还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，

5、师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：ie的本事真大呀，还会变魔术，所以老师要奖给他四顶帽子，带上了帽子你们还认识他们吗？（出示卡片，指名当小老师领读）　　师：d、t、n、l现在和ie成了好朋友，你看他们手拉手出来了，他们成了朋友怎么读呢？（卡片出示，指生拼读，范读，齐读）谁能选择一个找朋友或联系生活说话呢？指生说。　　2、学习ue　　师：不知不觉天渐渐黑了，

6、太阳公公回家了，ie也回家去了，d、t、n、l继续在拼音乐园里玩。你们看，月亮姐姐出来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。　　生齐说：月亮姐姐，你好！　　　　师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）　　　　就在这时d、t、n、l突然听到有人在哭，会是谁呢？　　出示ue,　　师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。　　师：d、t、n、l他们连忙过去问他为什么哭？n、l拉着他的手叫他别哭了，n、l和ue在一起该怎么读呢？（出示音节，指生拼读，范读，齐读）　　师：j、q、x听到ue的

7、哭声也过来了，ue见到j、q、x马上把眼泪擦掉了，该怎么读呢？（卡片出示音节，指生拼读，范读，齐读）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、学习yue.　　　　师继续编故事：你们知道ue刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。可是d、t、n、l、j、q、x都不认

8、识他的家，他又开始哭了，怎么办呢。这时候，大y走过来对她说：我认识你家，我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。ue一听连忙擦去眼泪。　　板书：yue。　　师：大y带小ue还读ue，只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。　　　　师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。　　三、猜谜引出er的教学　　　　　师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。　　　　左一片，右一片，隔着山头