白璐6上20课教学设计

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1、教学基本信息课题北京版小学英语六年级上册Unit6Whatishewearing?Lesson20学科英语学段：小学高段年级六年级相关领域正确着装教材书名：义务教育教科书《英语》六年级上册出版社：北京出版社出版日期：2014年7月教学设计个人信息姓名单位联系方式设计者白璐北京市大兴区采育镇第二中心小学158102622681．指导思想与理论依据在本节课的教学中，我指导学生在情境中感知、体验语言，通过多种形式对话交流的活动，学生能够充分运用语言形成语感，从而体现学生语言和思维同步发展的指导思想。其理论依据源于《英语课程标准》中“强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性”。让学生在教师的

2、指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。并给学生提供最佳的体验学习环境，以及合作学习的有效性。2．教学背景分析（1）教材分析：北京版《义务教育教科书英语》教材基于促进学生全面发展的基本理念，以培养学生的综合语言运用能力为目标，在培养学生英语语言能力的同时进一步促进学生思维能力的提高，促进学生在语言、情感、认知、文化意识、学习能力、道德与价值观等多方面的综合发展。本单元为六年级上Unit6“Whatishewearing?”，本单元的话题是以询问服装为主，通过真实的语言情景，学会询问他人穿着的服饰及服装号码，并能在真实的情景中运用，注重语言知识和语言技能

3、相结合。本课Lesson20是单元的第二课时，重点是学生能够在情景中恰当使用“Whatdoes…wearat…”“…wearsat…”。对不同场合及相应服装进行询问和回答。本课包括三大板块“Listenandsay”、“Listen,look,andlearn”和“Let’sdo”。“Listenandsay”是围绕本课的主题句型设置的生活中具体应用的场景；“Listen,look,andlearn”呈现本节课的重点句型，新短语以及替换用句型；“Let’sdo”与本单元重点句型相关的口语操练活动。（2）学生分析：六年级学生处于高年级阶段，喜欢读故事和参与自己感兴趣的活动，自主能力较强。

4、他们对英语学习仍然保持着较为浓厚的兴趣，但时常羞于表达。本班学生在课前已明确本节课上小组合作学习的具体形式，每个人明确自己在小组内的分工，并熟悉英语课堂中的评价方式。（3）技术准备图片、多媒体、教学PPT、补充阅读材料。3．教学目标（1）知识与技能1.在情景中能听懂、会说“Whatdoesshewearonstage?”及其答语“Shewearsprettydresses.”并能在情景中运用2.认读formalclothes,会用prettydressesasuitwithatieformalclothes等有关词语描述不同场合的着装3．能够正确理解课文对话，获取课文中的相关信息，

5、能够正确朗读课文。（2）过程与方法通过情境设置，继续培养学生的逻辑思考能力。（3）情感态度了解着装礼仪，能够知道在不同的场所穿不同的衣服。教学重点1.会说“Whatdoesshewearonstage?”及其答语“Shewearsprettydresses.”2.能够正确理解课文对话，获取课文中的相关信息，能够正确朗读课文。教学难点运用“Whatdoes…wearat…”“…wearsat…”询问某人在不同场合穿着的服饰，并做出相应回答。4．教学过程本课教学过程共分为五个环节，具体内容如下：I.导入环节（5分钟）1.教师出示幻灯片中5个关于教师个人信息的句子，让学生朗读出来并猜测其中之

6、一为假。T:Hello!Everybody!S:……T：Doyouknowme?S……T：OK.Lookathere(PPT).Therearefivesentencesaboutmyself.Canyoureadthem?S:(watchandread)1.MynameisJessica.2.I’m30yearsold.3.I’mateacher.4.I’mfromChina.5.Ilikemusicbest.T:Oneofthemisnottruetoday,sowhichone?Pleaseguess!S:……Y:Sorry,it’strue,sohowoldareyou?S：…

7、…T:No.3isnottrue!I’mnotateachertoday!WhatdoIdo?(复习旧知)T：Therearesomefamouspersoninourvocation.(PPT)S：……T：Yes,I’madetective.TodayI’lltellyousomestoriesaboutmycases.设计意图：此环节设置意图有三：1.本班为借班上课，学生通过5个基本句子了解了老师。2.在讨论句子真实性环节中与老师进行交流，