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时间:2018-12-05
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。三年级下册Unit3Atthezoo.教案分析 三年级下册Unit3Atthezoo.教案分析 PartALet’slearn 一Lead-in whatanimalsdoyouknow? 反思:教师借助组竞赛的方式,发散学生思维,让学生说出自己了解的动物的方式导入,既可达到热身的效果,也可激发学生的学习兴趣和热情。学生在此环节表现相当积极,争先恐后想着说出自己心中认识的动物单词。此外,教师也善于运用Howbigofyo
2、u!youknowsomanyanimals!等鼓励、表扬学生的语言激发学生参与课堂的热情。但是教师在此环节用的时间太多。教师不一定要让一个学生说一个动物的方式进行,可以采取让一个学生说出尽可能多的动物的方式进行,这样也许能省时点。 二Presentation(教师在此处用Herecomessomeanimals.过渡,相当自然连贯) .游戏环节:Let’sguess:听动物声音猜动物 2.(1)1)遮图片,看动物的轮廓猜动物,由猜出的长颈鹿引出tall,带全班读,再点个别学生读。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系
3、成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 2)采用TPR全身教学法DowhatIdo:Betall,betall,betalltalltall.学生一边说这句话,一边做举起手的动作 反思:教师此时有在鼓励学生,看谁举的最高,结合举高手的动作让学生理解tall的词义 3)类比单词语音:tall,hall,mall,small让学生掌握理解all的
4、读音 4)教拼写:教师把自己精心准备的教具:四线格纸片贴在黑板上,whatmakes/t//t//t/?让学生说t,接着问whatmakes/כ:/,让学生拼出A-L-L.最后总结问whatmakestall?让学生用手指边比划边拼出T-A-L-L. (2)借助babygiraffe和大giraffe的明显对比,whataboutthebabygiraffe?引出单词short,用上面类似的方法教授单词short (3)教师呈现魔术帽,问学生what’sthis?学生说出hat后教师Lookatthemagicha
5、t并做变魔术的动作,带出猫在魔术帽上的图片Lookatthecat.It’sfat.It’sonthehat.接着用类似的方法教fat 反思:教师把这三个元音发音和拼写相同的词巧妙地结合在一起,通过图片创设情境,设置绕口令让学生掌握拼读规律并学会认读单词。 (4)借助胖猫和瘦猴子的图片对比,形成视觉冲击,引出单词thin,采取类似的方法教授单词thin 三Practice团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了
6、此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 大小声游戏:Lookatmymouth.GuesswhatIsay.训练、纠正学生的发音 2做课本25页Listenandnumber的练习针对单词的音、形、义进行训练 反思:教师在让学生打开课本时重复了两三遍,不断提醒学生,等慢动作的学生做好准备后才一起开始听力练习。这样的节奏比较容易让学生跟上教师的步伐。 3Puzzle:英文字母迷宫canyoufindsomewords. stall 长颈鹿 矮的婴
7、儿长颈鹿图片 hthin 胖猫 瘦猴子图片 osfnf rkawa tltpd 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
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