Unit3 At the zoo.

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1、Unit3AtthezooPartALet’slearn&Let’sdo.教学设计使用年级三年级学期第二学期教材版本PEP设计人徐丹设计人所在单位昭阳区第四小学联系电话一、学情分析（年龄和认知特点、已具备的语言知识和技能等基础）：三年级的学生，生性活泼好动，喜欢直观形象的东西，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段,主要在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。但是他们也有着极强的求知欲和表现欲。所以在课堂上应该尽量创设机

2、会给孩子们展示自己的所学，有助于激发兴趣。这个年级的学生在上学期时已经接触过英语，有一点英语基础，能够用英语进行简单的日常交际，如询问年龄、名字、国籍等，能够描述人体各部位的名称以及一些比较简单的特点，他们已经掌握了一些动物的单词。本单元主要内容是描述动物的特征，孩子们因此，孩子们应该对这个单元的学习内容感兴趣，而且难度应该不大。在语音方面，孩子们已经掌握字母的大小写和读音，会分辅音、元音，会用phonics拼读辅音字母的发音，本单元学习字母i的拼读也应该难度不大。二、教材分析（单元内容与前后学习内容的联系、与学生水平的关系，调整意见）：本单

3、元围绕animals这一话题展开。在上册教材中已经学习了Lookatme.本单元顺承这一个表达法通过观察动物,Lookatthe…It’s…根据动物的一些显著特征学习一些描述性的形容词big,small,tall,long,short,fat,thin，而且这些形容词多以对比的形式呈现，更能加深学生对于单词的理解，便于学生在听、说、认读方面掌握单词。在学习形容词的基础上循序渐进地呈现了又一描述性的表达法Ithas…Ithas…and…是让学生学习使用一些简单的形容词来介绍动物的特征。本单元要求学生听说读写的单词有big,pig,six,mil

4、k.这四个单词为单音节词，记忆起来相对比较简单。本单元的话题是学生比较喜欢的话题之一，学生学习起来应该很有兴趣。在语音方面，孩子们掌握了26个字母中辅音的拼读，而在本册的第一二单元，孩子们掌握了元音a和e的拼读。这对本单元学习元音字母i的拼读有很大的帮助。三、单元设计整体思路和依据：本设计遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交流为目的，以现实生活为情境等原则，采用活动为主的教学模式，以教师启发点拨为线，以学生小组合作与竞争为基调，把探究体验、交流运用贯穿始终，充分发挥形成性评价的导向功能。达到学习、巩固新知，培养主动探究、团结合作、大胆实践、勇

5、于创新的目的。本单元是主要知识点是用英语描述动物的特征，我们采用招聘动物园解说员为主线，贯穿课时教学，也体现了任务型教学。四、单元教学安排（课时、内容）：第一课时：ALet’slearnLet’sdo第二课时：ALet’stalkDrawandsay第三课时：BLet’slearnLet’sdo第四课时：BLet’stalkMakeamonster第五课时：let’sspell第六课时：StarttoreadLet’scheckLet’ssingStorytime五、单元目标（知识、技能、文化、情感、策略）：Languageknowledge

6、语言知识：l能够听懂会说Lookatthe…It’s…Ithas…Ithas…and…并能根据真实的情景或是图画提示进行使用。l能够认读句型It’sso…..Ithas….l能够听说、认读big,small,tall,long,short,fat,thinl能够听懂、会说单词:giraffe,so,children,taill能够知道元音字母i在单词中的短音发音/i/2、Languageskill语言技能：l围绕话题animals，结合具体情景或是图画提示使用句型Lookatthe…It’s…Ithas…Ithas…and…对动物的明显特征进

7、行描述。l能够听说、认读big,small,tall,long,short,fat,thin。并结合句型Lookatthe…It’s…Ithas…Ithas…and…循序渐进地对动物进行由简到繁的描述。l能够正确说出字母i在单词中的短音发音/i/并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。3、LearningStrategies.学习策略：l通过自然拼读法，培养学生见词能读，听音能写的能力。l学生学会在小组内合作学习及信息交流。lU过听说读演多种形式理解课文对话内容，培养一定的英语技能。4、Affect情感态度：l在学习中要积极参与班内的组内的一

8、切活动，培养学习英语的自信心。l培养学生爱护身边动物的高尚情操。5、Cultureawareness:文化意识：通过学习，了解在动物园里不要喂食动物，是爱护动物的表