三年级下册unit 3 at the zoo.教案分析

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。三年级下册Unit3Atthezoo.教案分析　　三年级下册Unit3Atthezoo.教案分析　　PartALet’slearn　　一Lead-in　　whatanimalsdoyouknow?　　反思：教师借助组竞赛的方式，发散学生思维，让学生说出自己了解的动物的方式导入，既可达到热身的效果，也可激发学生的学习兴趣和热情。学生在此环节表现相当积极，争先恐后想着说出自己心中认识的动物单词。此外，教师也善于运用Howbigofyo

2、u!youknowsomanyanimals!等鼓励、表扬学生的语言激发学生参与课堂的热情。但是教师在此环节用的时间太多。教师不一定要让一个学生说一个动物的方式进行，可以采取让一个学生说出尽可能多的动物的方式进行，这样也许能省时点。　　二Presentation（教师在此处用Herecomessomeanimals.过渡，相当自然连贯）　　.游戏环节：Let’sguess：听动物声音猜动物　　2.（1）1）遮图片，看动物的轮廓猜动物，由猜出的长颈鹿引出tall，带全班读，再点个别学生读。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系

3、成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2）采用TPR全身教学法DowhatIdo:Betall,betall,betalltalltall.学生一边说这句话，一边做举起手的动作　　反思：教师此时有在鼓励学生，看谁举的最高，结合举高手的动作让学生理解tall的词义　　3）类比单词语音：tall，hall，mall，small让学生掌握理解all的

4、读音　　4）教拼写：教师把自己精心准备的教具：四线格纸片贴在黑板上，whatmakes/t//t//t/?让学生说t,接着问whatmakes/כ:/，让学生拼出A-L-L.最后总结问whatmakestall?让学生用手指边比划边拼出T-A-L-L.　　（2）借助babygiraffe和大giraffe的明显对比，whataboutthebabygiraffe?引出单词short，用上面类似的方法教授单词short　　（3）教师呈现魔术帽，问学生what’sthis?学生说出hat后教师Lookatthemagicha

5、t并做变魔术的动作，带出猫在魔术帽上的图片Lookatthecat.It’sfat.It’sonthehat.接着用类似的方法教fat　　反思：教师把这三个元音发音和拼写相同的词巧妙地结合在一起，通过图片创设情境，设置绕口令让学生掌握拼读规律并学会认读单词。　　（4）借助胖猫和瘦猴子的图片对比，形成视觉冲击，引出单词thin，采取类似的方法教授单词thin　　三Practice团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了

6、此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　大小声游戏：Lookatmymouth.GuesswhatIsay.训练、纠正学生的发音　　2做课本25页Listenandnumber的练习针对单词的音、形、义进行训练　　反思：教师在让学生打开课本时重复了两三遍，不断提醒学生，等慢动作的学生做好准备后才一起开始听力练习。这样的节奏比较容易让学生跟上教师的步伐。　　3Puzzle：英文字母迷宫canyoufindsomewords.　　stall　　长颈鹿　　矮的婴

7、儿长颈鹿图片　　hthin　　胖猫　　瘦猴子图片　　osfnf　　rkawa　　tltpd　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。