(木苹)《观察物体教案》[1]0

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1、“观察物体”教学案近城小学木苹教学内容人教版数学五年级上册38——39页内容课吋第1课吋（35分钟）教材解读观察物体是五年级上册“空间与图形”这一领域的内容，在不同学段有着明确的要求。第一和第二学段分别要求“能辨认从止面、侧面、上面观察到的简单物体的形状”“能辨认从不同方位看到的俩个简单物体的形状和相对位置”，到第三学段才正式学＞］投影和三视图的知识。本次观察物体是属于第一，二学段学习，只要求学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。能正确辨认从正而、侧而、上而观察到的两个物体的形状.教学目标1.让学生经历观察的过程，认识到从不同的方向观察立体图形，所看到的

2、形状是不同的。2.通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的W个物体或一组立体图形的位置关系和形状.3、经历物体的观察过程，体验直观认识的学习方法。4通过观察，培养学生的空间想象力和思维能力.教学重点1.通过观察小药箱的活动，使学生认识到从不同的方向观察立体阁形，所看到的形状是不同的。2.通过观察两个简单立体图形组合的活动，使学生会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。教学难点1、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。2、通过实物的观察，使学生辨认两个问题的形状和相对位置。教学准备长方体、正方体、球、圆柱、圆锥、多媒体课件问题生成单我会自学：

3、数学课本38——39页内容我会准备：1.自己准备方体，正方体，圆柱体，球体各一个.我会观察：2.拿出准备好的长方体，请仔细观察卜•。它的正面就是正对着我们观察者的这个面，那么这个K方体的左面和上面在哪里？把它指出来。3..整体观察看一看，在同一个位置，这个长方体我们最多可以看见几个面？最少可以观察到几个面？，在同一个位置，能不能同吋看到长方体所有的面？我发现：4局部观察:说一说，你观察到的长方体的止:面、上面、侧面分别是什么图形？（同学们注意，每观察一个面时将自己的视线与物体同一水平，使自己只看到一个面）5.观察正方体，从正面，侧面、上面看到的是什么图形?三个面上看到的图形

4、有什么共同点?那么球体呢？6、观察岡柱体，从正面，侧面、上面看到的是什么图形？我会做:7.完成课本38至39页填空题我想问:活动一：学生明白要研究的课题，做好汇报和展小•I.作。活动二：通过昨天的预习，分别汇报以下儿问题.1.观察这个K方体，它的正面就是正对着我们观察者的这个面。，那么这个长方体的左面和上面在哪里？把它指出來。学生指出长方体的正面，上面和左而.2学生仔细观察，积极发言：.在同一个位置，一个K方体我们最少可以观察到一个面，最多可以看到三个面，不能同吋看到长方体所有的面.3.让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的4.学生对例题1进

5、行交流。5学生仔细观察，踊跃发言：不论从哪一个位置看正方体，都呈现一个平面图形的正方形;不论从哪一个位置看球，都呈现一个平面图形的阓。6.学生交流汇报：前面看是一个长方形（或正方形），左面看也是一个长方形（或正方形），上面看是一个圆。（一）揭示课题：让学生齐读古诗，说一说为什么面对同样的卢山，作者会写出横看成岭侧成峰，远近高低各不同？引入课题。（二）让学生汇报预习结果.（观察-个物体）1.实物出示一个长方体。强调物体的位置是相对的。2.仔细看一看，在同一个位置，这个长方体我们最多可以看见几个面？最少可以观察到几个面？，都不能同时看到忪方体所有的面？3说一说，你观察到的长方体

6、正面、上而、侧而分别是什么图形。？注意，每观察一个而时将S己的视线与物体同一水平，使自己只看到一个面.4,课件出示例题15.正方体从正面，侧面、上面看到的是什么图形?三个面上看到的图形有什么共同点?球体呢？实物出示正方体和球体，让学生观察。6、岡柱体的各个面上看到的足什么图形?出示一个圆柱体，让学生从不冋位置观察。分析：观察阅柱体的上面学生很矜易得出足一个關形，伲足由于观察角度以及光线作用于弯曲的圆杜体侧而的原因，给学生的感觉就足侧面不足一个长方形（或者正方形）足因为观察吋没有将圆柱体放在跟你的视线同一水T•线上。教学流程预设一、独立自学学生学习活动教师教学活动学生G主学习

7、，完成问题生成单.分析教材，确定教学目标和重难点，编写问题生成单.二、互动交流、探究学生学习活动教师教学活动活动三：说一说在三个面上看到的图形从左往右看：长方形和圆形合在一起。从上往下看：两个圆形。从前面看：一个圆和一个长方形（三）观察两个物体出示书本例2的摆法。抽一小组M学上台观察让学生从不同的位置观察，看看分别看到了什么图形？三、总结评价1.根据教师提示进行知识归纳，形成体系。2.结合问题生成单中我想问，提岀我还不懂的问题，同学互相解答。总结：这节课你冇何收获？从正面，侧面和上面观察时要注意什么？还有什么问题？