探索平行线的性质导学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。探索平行线的性质导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课　　题：　　7．2探索平行线的性质　　姓名　　【学习目标】　　掌握平行线的性质。　　运用平行线的性质及判定方法解决问题　　【学习重点】　　三条性质的推导　　运用平行线的性质及判定方法解决问题　　【问题导学】　　（1）利用一块三角板和一把直尺画两条互相平行的直线a、b；　　（2）画直线c使它与直线a、b均相交；　　（3）写出一组同位角、一组内错角、一组同旁内角，并用量角

2、器量出它们的度数；　　（4）观察各组角度数的关系，你可以得到怎样的结论？　　由上可知　　两直线平行，　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　两直线平行，　　　　两直线平行，　　【问题探究】　　问题一:议一议　　你能根据“两直线平行，内错角相等”，说明“两直线平行，内错角相等”成立的理由吗？　　c　　　　　　a　　

3、　　3　　　　2　　b　　问题二:如图，AD∥Bc，∠A=∠c试说明AB∥Dc　　A　　D　　E　　解:　　F团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　B　　c　　【问题评价】　　练习：第13页练一练第1、2题　　教学素材：　　A组题：　　（1）在图中a∥b,计算∠1的度数分别为　　，　　，　　。　　（2）如图若AB∥

4、EF，Bc∥DE，则∠E+∠B=　　a　　　　36°　　A　　F　　b　　　　　　B　　c　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　20°　　D　　E　　B组题：　　（1）　　已知，如图，a∥b,c∥d,　　a　　b　　∠1=48°,求∠2，∠3，　　4　　∠4的度数。　　2　　3　　（2）如图，已知AB∥cD，∠

5、B=120°，∠D=130°，求∠BDE的度数。　　A　　B　　　　c　　D　　已知△ABc,试说明∠A+∠B+∠c=180　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班

6、委参加了此茶话会。