一年级语文第十单元字与拼音(三)

《一年级语文第十单元字与拼音(三)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、教案设计：牟顺成审核人:第十单元字与拼音（三）单元教材分析：本课包括四部分内容。第一部分是三个声母Z、C、S和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母Z,“字”提示Z、Zi的音，小女孩写的字母“Z”提示z的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、Ci的音，小刺猬的形状提示C的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕,吐丝的“丝”提示S、si的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示S的形。第二部分是声母z、c、s和单钧母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习。第

2、三部分是z、c、s的书写格式。第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读、认字是本课教学的重点，z、c、s的发音是难点。还有值日生、登鹳雀楼、热带鱼三篇课文。学情分析：学习本课时，学生己经学习了前一部分拼音，掌握情况较好。ZCS教学目标：1、知识和能力。能正确认读、书写声母“”和认读整体认读音节“”及其四声。正确拼读“”与其他韵母组成的音节，能拼读儿歌。2、过程和方法。在欣赏画面、练说图中景物的过程中学习三个声母的认读和拼读；巩固拼读和积累语言。教学重点：Z.C.S

3、的读音以及整体认读音节zi.ci.si的读音教学难点分析：拼读音节词、注意区别所学拼音的读法与写法。教学重难点：能正确认读、书写声母“”和认读整体认读音节“”及其四声。正确拼读“”与其他韵母组成的音节，能拼读儿歌。教学准备：拼音卡片，四线格黑板课时划分：两课时第一课时教学过程：一、导入：课前调整小朋友们，今天声母家族又有几个新成员要和你们叫朋友了，它们是谁呢？让我们一起来认识吧！二、学习声母z1、借助图画学习声母“Z”的读音。①出示图，提问：图上画的是谁？她在做什么？（图上画的是一个小姑娘，她在黑板上写字，

4、写的是声母“Z”）②示范读音：把写字的“”读成第一声，读得轻、短胜就是声母“Z”的音了。听老师读，注意看老师的口形，听听老师的发音。③学生练习，先跟老师读，然后在小组屮交流发音的体会。④检査练习情况：齐读、开火车2、指导书写。①记忆字形：小朋友，你能来说说你用什么方法把它记住的吗？能不能自己编一首小儿歌啊？（像个小“2”zzz）②观察“”在四线格里的位子。③师范写：注意笔顺，书写时的注意点。④学生练习，师巡视指导。3、拼读音节。声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一

5、碰）①看看书，说说“”喜欢和哪些韵母交朋友？②谁能用我们前而学过的方法自己拼读音节。③谁能当小老师来教大家读？④老师检查：抽读四声。⑤请选择一个自己喜欢的音节来说词语。三、学习声母“c”：1、借助图认识声母“C”①出示图片，图上画的是什么动物？（小刺猬）②为什么叫它小刺猬呢？小朋友知道吗？（因为它身上有刺）③那么你们还知道哪些动物或者植物身上也有刺？（黄瓜、月季、玫瑰）④“刺”的第一声就是我们要学的字母“”的音。⑤认读、巩固。2、指导书写：①请小朋友们看图，小刺猬啊卷成了一个“c”的样子，你们能记住它吗？它

6、可想让小朋友记住它丫！②我们还要在四线格中帮小刺猬找到自己的家。③请学生练习，教师巡视指导。3、拼读音节：①直接出示音节，小朋友们你们能自己叛逆读出这些音节吗？②请学生自己练习，再请学生起來读，纠正读的时候发音的缺点。③带上声调请学生读。④用音节组词。四、学习声母“s”1、字音：①借助图片人读“S”,请小朋友们看图说说蚕宝宝在干什么？（蚕宝宝在吐丝）②谁还能给“丝”组个词？（头发丝、钢丝、铁丝、萝卜丝.…"）③我们现在就来学习声母“S”④指导发音要领。（舌头要平，但不能用牙齿咬，轻轻的。）2、字形：①书写的

7、时候要注意一笔完成，上下一样大。②在四线格中占中格。③学生练习，老师巡视指导。3、拼读音节：①让学生自己练习，再请学生读，纠正发音时的缺陷。小结：1、这节课我们又认识了三个声母，这三个声母呢有一个共同的名字叫做平舌音，为什么叫做平舌音呢，学完了之后我想小朋友们一定都知道了。4、我们学了这三个声母，还帮它们找了很多朋友，小朋友回家之后记得要多去练习，不能把它们给忘记。四、作业第二课时教学过程一、复习1、声母“Z.C.S”的发音（开火车读）2、声母“z.c.s”的拼读（抽读音节卡片）二、导入新课：1、学习整体认

8、读音节“zi、ci、si”①小朋友们，我们学习了声母“Z、C、S”，今天我们要来看看有三个拼音宝宝啊要来和它们比一比（出示“”），你们能发现有什么不同吗？②多了一个小“i”之后的拼音叫做整体认读音节。我们一起来回忆一下整体整体认读音节应该怎么读？（不应拼直接读出来）③它们啊还带了很多小兄弟也来和小朋友们交朋友。（出示带声调的整体认读音节。）2、学习词语：①看图说说图上有哪些人，他们在干什么？②把图中的词语用上再来