《科学教育前沿》2009年第12期目录

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1、《科学教育前沿》2009年第12期目录卷首语企业职工培训中的问题浅析陈玉亮（1）陈玉亮（中国烟草总公司青州烟草中等专业学校山东青州262500）【摘要】木文研宄企业职工培训模式的理论与实践。职工培训工作越来越为企业所重视，但实际操作中存在很多的问题，严重影响了培训的质量与效果。木文就一些具体的问题展开分析并提出相应的对策。【关键词】职工培训存在问题培训对策中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621（2009）12-104-01教育前沿浅谈生物学科课堂有效教学蒋爱武（5）蒋爱武（江苏省江都市育才中学生物组江苏江都22

2、5200）中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621（2009）12-005-01试析中职牛.操作技能的培养李科（6）李科（河南省济源市第一职业高中河南济源454650）【摘要】操作技能的培养是中等职业教育教学中最重要的环节，提高职校生操作技能是广大职教工作者长期以来孜孜不倦追求的目标，木文试图通过对操作技能定义、特点和形成过程的分析，提出有效培养操作技能的措施。【关键词】职业教育操作技能培养中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621（2009）12-006-02思想政治教师提升文化素养的

3、主要途径张洪祥（7）张洪祥（山东省淄博市临淄区第四中学山东淄博255432）中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621（2009）12-007-01把握课堂教学，促进动态生成资源有效发展陆益飞（8）陆益飞（苏州市吴中区吴中实验小学江苏苏州215000）中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621（2009）12-008-01研究性学习渗透历史课堂教学的新尝试陶小燕（9）陶小燕（江苏省张家港市三兴初级中学江苏张家港215624）【摘要】"研究性学:>r是指教师或其他成人不把现成结论告诉学生，而

4、是学生自己在教师指导下自主发现问题、探究问题、获得结论的过程。而历史学是以科学探索、实践为知识获取的手段为特点的学科，故在历史课堂教学中渗透研究性学有较强的实用性和有效性。【关键词】研究性学习历史课堂教学学生主体自学合作中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621（2009）12-009-01挖掘化学教材人文资源陶冶学生情操陈新（10）中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621（2009）12-010-02精心预设驾驭生成让课堂充满精彩朱音（11）【摘要】数学课堂同样是一个教学资源动态生成的

5、过程。教师应该加深自己的知识修养，善于驾驭、利用课堂上出现的动态因素，调动学生的自主精神和求知积极性，推动课堂知识合理、动态、有效的生成。只冇这样，才能更好地完成教书育人的任务。【关键词】数学教学教学方法资源生成中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2009)12-011-01分析中考物理试题特点提高学生的能力黄云华(12)【摘要】近几年各市的中考物理试题重视对基础知识和基本技能的考查，试题从生活、生产实际出发，贴近生活，关注时政要闻，关注社会热点问题，体现n从生活走向物理，从物理走向社会"的基本理念。试题冇

6、意识考查研究物理问题的方法，培养学生的科学素质，重视考查学生科学探究能力和综合分析能力。本文就中考物理试题的五个特点进行阐述，阐明各个特点是如何提高学生能力的。【关键词】提高、应用、能力、思维、创新中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2009)12-012-02关于作文教学的点滴思考李文潮(13)中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2009)12-013-02现代教育环境下，计算机教师综合素质研究叶梓(15)中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：ISSN1004-162

7、1(2009)12-015-02学科教学数学课要引导学生”多疑"刘凤珍刘凤西(16)对高一学生数学学习障碍的思考和建议刘正斌(17)高中生物学中有关红细胞的考查永金红(18)学生能力与说话训练的培养姜秀英(19)浅谈初中政治课堂教学中的情感策略李芸(20)训练学生讲解生物图片来提高学生素质朱菊香(21)初中物理”分层教学，分类指导"教改探讨秦登义(22)初高中化学的衔接李晓敏(23)浅议数学导入教学的方法凌德兰(24)教法研究把学习主动权交给学生沈国华(25)浅谈比较法在小学语文教材教法研究中的运用杨梅(26)如何培养学生学习语文的兴趣焦万

8、年(27)数学概念学习的几种方法陈文平(28)强化演示实验教学提高课堂教学效率欧荣祥(29)合作学习在初中思想品德活动课教学中的实践李健香(30)如何培养学生的写作兴趣杨少平(3