《四个太阳》教学设计2##

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1、《四个太阳》教学设计2##课前准备生字卡片；春、夏、秋、冬四季的景色和相应段落的文字课件；四种颜色的太阳贴画；四种颜色的磁石。第一课时初读课文，认识生字学生借助拼音自读课文。生字，认读字音。师：在学习课文之前，我们先来认识几个idQU0;生字娃娃rdquo;o它们藏在课文里了，同桌的孩子比一比，看看谁先把它们圈出来，然后练习读准字音。板书出示带生字的词语，请小老师教全班读。把自己认为难读的词语多读两遍。分组抽读词语，看哪个小组的孩子读得最好。齐读带拼音的生字卡片。生字会读了，课文能读吗？同桌的孩子读给对方听

2、一听，互相评一评。老师在投影仪上画出课文中的长句子，请学生多读两遍。全班齐读课文。板书出示生字：你觉得哪些生字朋友的样子最难记？大家一起想办法记住它。（重点讨论Idquo;熟rdquo;ldquo;街rdquo;ldquo;甜rdquo;ldquo;温rdquo;ldquo;尝rdquo;的识记）它们摘掉拼音帽和大家见面，你们还能认出它们来吗?（开火车认读去掉拼音的生字卡片）出示去掉拼音的生字词语全班读。写字读ldquo;园rdquo:1dquo;因rdquo;ldquo;为rdquo;ldquo;脸rdq

3、uo;ldquo;阳rdquo:ldquo;光rdquo;6个字。重点指导ldquo;为rdquo;和ldquo;光rdquo;的笔顺，注意ldquo;园rdquo;和ldquo;因rdquo;是写完里面再封□o写之前你觉得有哪些要注意的地方？老师可以范写ldquo;园rdquo;和ldquo;脸rdquo;,提醒学生ldquo;方框儿rdquo;不能写得太大，ldquo;脸rdquo;的月字旁要写得瘦一点。学生描红，练写。抽取学生作品展示，进行评议。巩固生字出示带生字的句子，学生读。我和小伙伴在街上玩。小

4、女孩脸上挂着甜甜的笑。妈妈温和地说：ldqu0;应该多穿点衣服，小心冻着了。rdquo;我尝了尝，饭己经熟了。第二课时导入同学们，天上有几个太阳啊？对啊，那四个太阳是怎么回事呢？下面翻开书，听老师读读课文，一边听一边想想这个问题。感知全文分小组，明确比赛目的和要求。师配乐朗读课文。生交流：四个太阳是怎么回事？根据学生的回答，相机板书四个季节，给每个季节贴上相应的太阳。分小组：每个小组的桌上摆了不同颜色的太阳（指板书说红、绿、黄、彩），请小组的孩子把它举起来。你最喜欢哪种颜色的太阳，呆会儿就坐到哪一组去。今天

5、我们进行小组学习大比拼，由我来担任主持人，想参加吗？怎么个比法呢？黑板上有四颗棋子，每种颜色的棋子就代表一个小组。听口令：绿太阳组招招手。（其他组也分别招手）每个队要过四个关口，才能到达胜利的终点。提要求：在比赛中，我们要比谁最会听、最会问、最会想、最会说。其中我们特别要比谁最会听。复习生字，朗读课文，感悟课文内容复习生字。比赛正式开始，请看题目。（课件出示ldquo;我会认rdquo:）♦上节课的生字娃娃还认识吗？每组请一位小老师到台上来。（绿、黄、红、彩四个组依次站好）♦现在由你们来考考其他组的同学，看

6、他们认识这些生字卡片上的词语吗。师移动棋子，表扬四个小组。正确朗读课文，质疑问难。请看题目。（课件出示ldquo;我会读rdquo;）请同学们正确朗读课文，一边读一边想有什么不懂的词语。准备好了吗？绿太阳组先来，就读写绿太阳的那一段，其他组还有喜欢绿太阳的吗？和他们一起读，其他组比比谁听得最认真。各组依次展示。师移动棋子，祝贺每个小组顺利过关。有什么不懂的词语吗？（生相互交流。师相机指导理解ldquo;清凉rdquo;ldquo;香甜rdquo;ldquo;邀请rdquo;Idquo;街道rdquo:等词语

7、）理解课文内容，有感情地朗读课文。第二轮比赛现在开始。请看题ldquo;说说读读rdquo;o有两个要求，一是想想为什么要画这种颜色的太阳（如，绿太阳组就说说为什么要画绿太阳）；二是有感情地朗读课文。开始讨论吧汇报交流，再指导朗读。（本组的同学可以优先回答，也欢迎其他组补充）如，金黄的太阳一段：♦我们来问问黄太阳组，为什么要给秋天画个金黄的太阳呢？♦是这样吗？（看课件图片展示，师相机叙述：金黄的落叶铺满小路，黄澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋，瞧，多么饱满的谷穗，果子也熟了）♦师小结：金黄的秋天是丰收的季节

8、。现在你们是果园的小主人，各种各样香甜的水果都丰收了，你想说什么呀？（抽生说）♦哦，你想邀请大家一起分享你的快乐，那你想怎么读这句话？（出示句子ldquo;金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。rdquo;）♦指导朗读句子。请黄太阳组的同学一起读一读。还有同学想读吗？把你的快乐和大家一起分享，你会更快乐的。咱们一起来邀请邀请吧！（齐读）♦那我们就送一个金黄的太阳给秋天，我们希望每年秋天都是丰收的季节，（