兴趣促教学，教学提兴趣

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1、兴趣促教学，教学提兴趣单雪燕（新疆农十三师火箭农场学校新疆哈密839000）在三尺讲台上，课改的呼声一直都没有断过，到底怎样的课堂才是真正学牛.使用的课堂呢，到底怎样的教学才是真正符合学生成长发育的底线呢？我们从事教学工作的老师们都在不停的探索研宄，在不同的学生，不同的阶段，在不同的课堂上由浅入深的进行着摸索，进行着研究，我们的前辈都已经总结出了各种经验，而对我触动最大的就是最为经典的一句：兴趣是最好的老师！对于学生来说，有了兴趣才有学习的动力，才有学习前进的方向。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的

2、不是强制，而是激发学牛.的学习兴趣。”目前，英语课堂存在这样一种状况：学生的学习兴趣己被激发，但随着知识容量的增多，难度加大，学生在学习中遇到闲难或挫折时，容易产生厌学情绪。所以，如何保持学生的学习兴趣是英语教学中出现的新问题。在教学中，要从每一节课做起，要敢于在师生关系的改善、教学内容的处理、教学设计的研宄、教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，让课堂教学活起来。我根据实际，主要从以下几方面入手，来解决这个问题。1.创设课堂环境，保持学生学习兴趣正爱因斯坦说过Z‘兴趣是最好的老师”。教学的核

3、心问题是:创造一个和谐融洽的师生关系，轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率，更有利于培养学习兴趣。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情交流的过程。因此，在课堂教学中，教师必须创设民主、平等的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。如,我在教八年级下第七单元讲形容词时，形容女孩子的词可用beautiful,而形容男孩了•的词却没用学，于是我问全班同学：Whoishandsomeinourclass?有的同学好像明白其中的含义，但是说不清楚

4、，于是我点了一下这个“keyword”，大家一下子就笑了，于是学生们个个争着举手，情绪高昂，争先恐后的回答这个问题。这样展开教学活动给学生留下了难以磨火的印象。当然，创设课堂环境也不是一朝一夕的，而要持续不断，老师要做到心中有数，对于每位冋学，每堂课，每个步骤都要做到心中有数，要使其具奋趣味性，创造和谐的环境，应该多扬少抑，孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。因此要为学生提供环境，为他们学习知识创设情境，是学生一直处于学习的状态。1.1带着微笑进课堂；教师面带微笑走进课堂是最富感染力的表情。在课

5、堂上，教师的微笑就像一缕阳光，带给学生温暖。以自己积极乐观的情绪，感染学生，会给课堂带来生机，增添活跃的气氛，师生之间会消除心理疑虑，奋种亲热，容易贴近之感。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，一个小小的微笑,会取得事半功倍的效果。1.2怀着谦虚的心态；教师应该时刻记得，老师和学生一样都是学4为先，而II是同步的，学生从老师身上学到知识，老师从学生那里得到的是反馈,没有彼此的相互，教学时不成立的。所以教师应该像每位学生对待老师•一样，对待自己的学生要平等，要从对方身上学到课堂和谐的关键密钥！教师对学生怀

6、有真诚的感情，学生才会“亲其师、信其道”，才愿听其言，遵其嘱，自觉愉快地接受教师的教诲。反之教师对学生缺乏真诚的感情，师生之间感情不通，学生对教师的信任度低，教师讲道理再好，学生也会无动于衷。由此可见，谦虚的心态能唤起学生的信任度和求知欲，能给学生心0中留下和蔼可亲的印象，其产生的“首因效成”一定很好，这样无疑会在教学中起到良好的作用。所以教师应该把“爱学生”的感情带进课堂，时时要怀谦虚的心态。比如，在玩首字母接龙游戏时，我常常不如学生接的好，于是我就像苏他同学一样，给大家表演节0,虽然自己的歌唱得不好

7、听，但是和学生们一起,我感觉我是用心去唱，唱的比平时还好听。1.创新教学方法，吸引学生学＞J的S光在中学的英语课堂多是枯燥的语法和要记忆的单词，学生早就对这样的英语课堂提不起兴趣了。因此，为了调动学生的积极性，调动学生的兴趣，丰富课堂内容，提高效率，教学中我主要采取以下几种方式：①用音乐渲染。②用表演带动；③用竞赛激励；④用游戏活跃；无论用了什么样的方法，都是为了我的学生，我的课堂，最后让学生学英语的兴趣高涨，效果好，把该记住的知识当堂消化了，会运用。2.用成功鼓励，保持学生的学兴趣成功感是英语学＞』中

8、重要的情感因素，它能使学生萌发兴趣，增强信心,激起学生内在动力，大大增强认知效果。多次的成功会使学生充满自信，并逐步体会到学习英语的乐趣。在课堂教学中，对于学生在学习上取得的成绩，正确的冋答问题，哪怕是一星点闪光之处，也要及时捕捉，加以表扬、鼓励、多用些good,welldone,goodjob,thankyou等词，让学生，感到有奔头，树立信心。对于学习较差的和学习上出现错误的学生，课堂上也不要随便批评，说些“Thinkover”，“Do