走进新课程 以兴趣促教学

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1、走进新课程以兴趣促教学：兴趣是成功的动力，浓厚的学习兴趣可使大脑处于最活跃状态，增强人的观察力、记忆力和思维力。兴趣不是天生的，它是后天学习中逐渐培养起来的。学生学习兴趣的培养是提高教学效果的重要手段。　　关键词：兴趣；学习兴趣；英语　　：G623.23：A：1002-7661（2011）11-129-01　　　　　　兴趣不是天生的，它是后天学习中逐渐培养起来的。所以，教师要根据学生认知的特点，对教材进行再创造，使之变为形象、生动、有趣，通过教师创设学习情境，营造学习氛围，学生动手动脑，英语知识就完全

2、生活化了，自然而然地激起学生学习的兴趣。　　一、建立和谐融洽的师生关系，以满腔热忱的师爱激发学生的兴趣　　教师的情感对学生学好英语产生兴趣起着至关重要的作用。提高学习兴趣，要从关心学生们着手，在课余时间经常有意识地与他们聊天，了解他们有哪些具体困难，使他们感到我既是他们的老师又是他们的朋友。有的同学英语词汇记忆有困难，但口语表达很流畅，课堂上常请他们朗读课文，每当朗读完，尽管有点小错误，还是表扬他们、鼓励他们。　　二、运用灵活多样的教学方法，创设英语学习情景　　中国学生学英语最不利的条件是缺少用英语交

3、际的语境。因此，我们在课堂教学中应该充分运用各种手段在有限的时间里尽可能多地创设英语学习情景。　　1、直观教具法　　要善于用教室的人和物以及直观教具，如：图片、挂图、简笔画等设置情景。如在教学新教材英语MyCountryandEnglish-speakingCountries时，可以利用美国和加拿大的地图，以及这两国的国旗教学相关单词。如果找不到图片，可以在黑板上画简单的人物，表明如he,she,it和I之类的概念。还比如画三个气球表示Birthdayparty,也可以利用教室和学校的实物教学。　　2

4、、游戏比赛法　　好强、好胜是学生的一大特点，利用游戏比赛法教学能引起学生大脑皮层的高度兴奋，能让学生的潜力最大程度地迸发出来，尤其是注意力、想象力、创造力。它还能令学习内容变得更加生动有趣，从而激发学生的学习兴趣。　　3、情境互动法　　教师应该根据教材内容，适当开展互动教学，鼓励学生参与到一定的情景之中，锻炼学生的英语表达能力，激发学生的兴趣。活动要常搞常新，精益求精；活动要有魅力，吸引学生参加；活动要师生互动，共同参与，消除学生的心理障碍。在英语课堂上常用角色扮演，让学生参与情景，激发兴趣。在课堂上

5、充分地给学生以表演的空间，让他们尽情地发挥。例如，表示I’mcold.可以让学生发抖，皱眉头，跺脚边关窗户说：Oh,I’mcold.Ifeelverycold.然后假装穿毛衣。之后，说：Oh,that’smuchbetter.I’mnotcoldnoe!MayIhave______,please?MayI___?用完之后,回答说：Thankyou!教师也可以用手偶进行表演，一手拿个手偶，表演对话。　　4、多媒体教学法　　现代化多媒体教育技术也是英语教师在教学过程中提高学习兴趣的有效方法。教师在电脑上制

6、作集文字、声音、图像和动画于一体的课件，生动直观，形象逼真，学生的兴趣必定盎然，学习起来也就有滋有味。　　三、组织各类课外实践活动，营造英语学习的氛围　　1、开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣　　读书、背书对学语言是必不可少的，可大部分学生把笔头作业当硬任务，口头作业当作软任务，不愿意花时间多读。为了敦促他们多读书、背书，平时常抽查。让学生录下自己朗读的课文，选出部分朗读优秀者在课堂讲评，引导同学要模仿录音带朗读。　　2、结合课文内容编排小品，唱英语歌，增加学英语的乐趣　　课前一首英文歌，既调节了课堂气

7、氛，又练习了学生的英语表达。学生可以在学生进教室和离教室时，用录音机放些英语流行歌曲;还可以结合学校的文艺表演，让学生演唱英文歌曲提供给学生展示英语能力的平台和机会。　　3、创设英语国家文化和生活氛围　　老师或学生收集表现英语国家的文化和生活方式的杂志、报纸、照片、英语画册等，张贴或摆放在教室中，激发学生对说好英语的向往和兴趣。找机会与讲英语的外国朋友进行交流，这样既可锻炼学生的胆量，又可以调动他们的学习兴趣；寻找机会邀请外国朋友到学校，到教室与学生面对面的交流，以促进学生学英语的极大兴趣，在互动的过

8、程中，学生表现出极大的热情和积极的态度，学习效果远高于课堂的讲述。还可以鼓励学生观看一些英语原声电影或动画片。　　总之，随着新课程改革的逐步深入，在英语教学中教师更应通过研透教材、再生教材来不断激发学生学习兴趣，成为学生克服重重困难，不断适应新课程改革的教育思想，渴望不断进步的不竭动力。让学生不再觉得学习英语是一种负担，是一种苦恼，而是一种乐趣，是一种享受，这样才能不断提高学习效果。