以“趣味”促“兴趣”提效率

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1、以“趣味”促“兴趣”提效率摘要：兴趣是最好的老师。兴趣使人集中注意，产生愉快、紧张的心理状态，对认识过程产生积极的影响。把学习外语看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整个认识活动激活起来。学生的学习兴趣直接影响学习质量，提高课堂效率。实践证明，学生对所学内容越感兴趣，他们的学习主动性和积极性就越高。因此，教师在教学过程中应努力培养学牛.的学习兴趣，以获取更佳的教学效果。教师在课堂上可在导入、创设情境、引用小故事和教学语言上增加趣味性来激发学生的兴趣，从而提高课堂效率。关键词：兴趣；趣味性；课堂效率事半功倍或事倍功半充分说明了做

2、事的效率是多么的重要，当然，英语课堂教学也不例外。课堂45分钟是教学的主战场，是学生获得知识、发展能力的主渠道。高效率的课堂教学，应是在课堂有限的时间和空间内，让学生最大限度地学习新知。换言之，英语教师应该采用多种教学，从而提高课堂教学效率。如何才能提高课堂教学效率呢？兴趣是前进的最强劲的内在动力，是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏、努力学习。古今中外凡是取得巨大成就的人，无一不是

3、对自己所从事的职业产生浓厚的、强烈的兴趣。所以，如果学生一旦对所学的内容产生兴趣，就会充分发挥学习的主动性和积极性，从而提高课堂教学效率。那如何才能激发学生的兴趣呢？英语教师可以通过很多途径来培养激发学牛.的兴趣，但是笔者个人认为最重要的是在课堂教学中增加趣味性，因为“教无趣，则必不乐学”。因此，教师应该把课上得生动有趣味，做到形式多样、方法精巧，使学生乐学、易学。如何才能在课堂中增加趣味性呢？我们可以从以下几个环节上下功夫：-、在导入上增加趣味性导入是教学过程中最基本的也是非常重要的一步，并且我们也深深地明白：Wellbegu

4、nishalfdone。一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，变被动学为主动学，提高课堂效率。导入的手段、方式是多样的，但是导入要有较强的0的性，做到奋的放矢，也要有趣味性。教师可以根据不同的教材内容、体裁、语言风格运用不同的导入法。新编高中英语教材图文并茂，几乎每一篇阅读课文均配有与该材料密切相关的插图，教师可以使用问题导入法，通过对此图的描述、对比，教师可以单刀直入、言简意赅、连珠炮似地直接提出问题，设置悬念，使学生迅速进入课文的讨论中，并有一种“欲知详

5、情，请看课文”的心情。新教材必修五Unit5Hrstaid，教师可以充分利用书本上的图片作以下导入：Whatcanyouseeinthepictures?Whatcanyoudoifyouarethepersonwhogetinjured?Whatwillyoudobeforeadoctorcomes?从而引出Firstaid，并解释Firstaid，然后进行适当的讨论，再用另外的一张图片引出阅读课文的主题，Firstaidforburns,让学生看着图片进行预测，Whatdoesthepassagetalkabout?学生会进

6、行各种预测，当他们预测准确的吋候,学生的兴趣会人增，到吋会迫不及待地去阅读课文。对于一些历史题材的课文，可采用以介绍作者、讨论课文背景为切入口，采用背景知识导入法。如：必修lUuit5NelsonMandela-amodernhero，先提问：DoyouknowNelsonMandela?WhatdoyouknowaboutNelsonMandela?WhyweconsiderNelsonMandelaamodernhero?知道的学生就会开口说一些，然后教师就可以让英语基础好的同学或者教师把同学们说的关于NelsonMande

7、la的点滴用英语串起来，然后自然导入阅读文章。为了激发学生对英语课堂内容的爱好，教师也可以利用多媒体图文并茂的特点，运用图片视听导入法，播放•一些学生喜欢的歌曲或影片，创设生动情景，充分调动学生的识极性，时提出相关的思考问题。如必修1Unit4Earthquakes,教师可以让学生观看中国四川大地震，智利、海地、日本大地震的影片，让学生亲身体验-下地震带来的破坏，从而引出阅读文章ANIGHTTHEEARTHDIDN’TSLEEP。教师也可根据课文的内容及特点，运用游戏表演导入法，巧妙地设计符合本节课内容的游戏以吸引学

8、生的注意力，提高学生的学习兴趣。如必修4Unit4BodyLanguage这一单元中，教师可以让学生一个比划一个猜，一个用肢体语言来表达他想表达的意思，一个来猜是什么意思，两组同学进行比赛，然后导入同一个肢体语言在不同的国家、不同的地区可以代表不同的意思，导入C