以兴趣促学习提升效率以方法求创新事半功倍

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1、以兴趣促学习提升效率以方法求创新事半功倍（摘要）美术作品要从欣赏和鉴赏的角度去进行发现与感悟，这才能体会到里面的真正内涵，并且能够做到自我的融入与发现，这是领略美术作品魅力的不二法门，在实际的教学当中，教师要让学生学会自己去感悟和发现，真正从纵深层次去获得有效的认知。教师要结合课木内容和活动，在提升学生兴趣的前提下,让学牛.进行自主的独立探索实践，去感悟美术课程的魅力，这样才能够将课堂知识真正掌握到手，将其融会贯通，形成自己的知识和感悟，做到消化吸收，灵活运用，切实提高学生在美术课程中的独立探索与实践能力。（关

2、键词）美术兴趣效率方法美术美术教学侧重点由理论向“鉴赏评述与设计构造”方面转变，这就是说，美术美术更加注重学生实践操作的效果评价，这种实践操作是建立在具有深厚的美术理论功底和素养的基础之上，接下来才能够进行自己的美术想象和设计创新，实现自己心中的理想目标，达到美术美术课堂的教学目的，从而提升自己的能力技能水平。1理论与实践结合，课堂反映自然，激发学生美术兴趣1.1讲究美术课堂教学的多样化和情趣化。小学阶段，是“感知、形象、直观”思维，敏感于“物象、图形、色彩”，而小学美术是“理论和实践”结合的课程，针对小学的思

3、维特点，教师需做到“激发兴趣、融理于事、实践验证、寓教于乐、潜移默化”，教师善教，孩子爱学。从实践中认知理论，方法多样，不一而同。例如：“故事引导”、“游戏互动”、“活动交流”等方式，目的是针对小学心理特点和接受能力，让其通过具体实践活动，感知理论，感知美术，培养美感。“用眼睛感受美丽，以美丽浸润心灵，用心灵提升意识，将意识融于实践”，小学美术课程，教师引导学生“学会发现寻找，手脑并用体会，投之自我感情，传达审美目标”。1.2激发学生美术兴趣，促进学生能力提升。美术教育，目标是培养学生“正确的审美观和感受美、鉴

4、赏美、创造美的能力教育”，它包括“艺术、自然、社会和科学”四个主要内容，美术课能“陶冶情操，传承文化，提高感知和形象思维，培养创新精神，促进个性和全面发展”，使学生提高“表现、应用、评述和探索”的能力。美术的技巧和原则，既能锻炼学生的“想象、创意和设计”，又能夯实美术知识，提高动手能力，且易激发兴趣，可谓“手脑并用，有益有趣，融汇思想，表达自我，塑造情意”。2独特发现与艺术感悟，自我思考发现新奇2.1善于观察的眼晴，体会不同的美术。美术学4不仅仅需要的是记忆和绘画，更需要一种深层次的思考与感悟，而这种感悟就是进

5、行纵深的鉴赏与思考，这种感悟就是获得从小学阶段一点一滴一种最终的美的答案，的开始做起，才能获得显著的效果，这种效果就是一种自我精神的升华，并且对美术的知识与能力提升好处多多，教师要从课堂入手，根据学生兴趣，多采用各种手段，去进行有效的反思与感悟，成就自己的教学理想。美术教学过程不仅仅巩固学生的理论知识学习，同时进行了冇关雕塑的实践练4，培养了学生的造型艺术的观念，提升了学生美术的基本素养，冋吋绘画的基本技能和创作创新也得到了实际的运用，通过鉴赏评述与观摩感悟，学生去进行创新与实践，形成正确的认知观念和情感态度，

6、学生将自己对美术的理解融合进入自己的创作当中，同时在这种创作当中又可以反过来验证自己的经验和知识技能，进一步加深理解。2.2结合实践齐思考，提升素养共发展。美术教学中采取课堂小组合作方式，可以给学生一个自由交流的平台，特别像生活化很强的艺术项0,能够让学生自己去表演的，教师需要多一些吋间给他们自己，•其效果要比单纯的理论讲解强的多，在教学之中，教师起到引导的作用，同吋尊重学生的主体地位，将知识和学生的兴趣有机融合到一起，从而鉴赏和感悟美术感情，全面提高学生“知识、能力和情意0标”的多向发展，为学生美术素养的培养

7、打下基础。另外，要“提高每一节课堂的教学冇效性”，需要教师在实践的课堂教学中有一个切实有效的方案，并且能够合理运用课堂吋间，做到与学生的互动，让学生在吋间的合理陪与高效利用当中，获得知识、能力和素养的提升，做到“立足美术课堂，相互交流，夯实基础，拓展能力”，围绕这个目标，教师在课堂实践当中展开不断的摸索和改进，进一步找出更加切实有效的教学方法，达到美术课堂的教学目标。综上所述,在美术的课堂教学当中，教师要塑造美术课堂文化艺术氛围，不仅仅是单纯的美术技能的学4锻炼，更是美术素养和鉴赏能力的提升，教师要有效的结合课

8、本，拓展其中所含的教学内容，与美术的教学0标结合起来，并且灵活创新，从各个角度提升美术学习的能力，塑造学生真善美的内心世界。，培养的深化的是修养，塑造的是品质是素养，是文化与内化的结合，是技术与艺术的重合，在改革后的实验美术教课书当中，将美术的能力融合到了文化的渲染与艺术的审美当中，在寓教于乐当中，提升学生兴趣，起到潜移默化的学作用，让美术成为学生的习惯。我认为，在美术教学当中，学生文