构建医学生临床技能多元化教学体系探索创新型医学人才培养新模式

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1、构建医学生临床技能多元化教学体系探索创新型医学人才培养新模式施楚君许杰州杨棉华吴丽萍吴凡摘要：汕头大学医学院实施“以学生为中心，以系统整合为基础，以能力培养为主线”的全方位教学模式改革与实践，在该教学模式中，以临床技能中心为主体的临床技能教学改革在同行中产生巨大反响，取得令人瞩目的成果。中心所构建的医学生临床技能多元化教学体系、开放式教学平台和以创新能力培养为核心的新型教学模式等特色明显，丰富医学生人才培养模式内涵，探索创新型医学人才培养新模式，全方位提升临床技能中心功能。关键词：临床技能；多元化；创新；人才培养；

2、模式Establishadiversifiedsystemofeducationalobjectivesofmedicalstudents’clinicalskills,ExploreinnovativenewmodelofmedicaltrainingSHIChu-jun,XUJie-zhou,YANGMian-hua,CHENXiao-qin,WULi-ping.ClinicalSkillsTrainingCenter,MedicalCollegeofShantouUniversity,Shantou51504

3、1，ChinaAbstract:Acomprehensiveteachingmodelreformandpracticeof"student-centered,system-integration-based,capacity-building-in-the-main-line"wascarriedoutinShantouUniversityMedicalCollege.Inthisteachingmodel,theclinicalskillsteachingreformwhichtheclinicalskills

4、centerasthemaingeneratedahugeresponsefrompeersandachievedremarkableresults.Thediversifiedsystemofeducationalobjectivesofmedicalstudents’clinicalskills,openlearningplatformandanewteachingmodelofinnovativeabilitycreationasthecorewhichbuiltbythecentrewereobviousl

5、ycharacteristics,enrichedtheconnotationofmedicalstudentstrainingmodel,exploredinnovativemedicaltrainingmodelandenhancedtheclinicalskillscenterfunctionscomprehensively.Keywords:clinicalskills;diversification;innovative;training;model1.改革背景2002年汕头大学医学院围绕国际医学教育标准

6、，顺应21世纪医学教育发展趋势及医学生知识、能力、态度等要求，引入先进的教育理念，实施“以学生为中心，以系统整合为基础，以能力培养为主线”的全方位教学模式改革与实践，以培养出“具有国际意识、较强竞争力的出色医生”为办学目标【1】。在该教学模式中，以临床技能中心为主体的临床技能教学改革取得令人瞩目的成果，为整个新模式的顺利实施与成功起到保驾护航的关键作用，创新临床基本技能多元化教学模式，丰富医学生人才培养模式内涵，全方位提升临床技能中心功能。2.改革内容2.1立足精品课程，构建多元化临床技能教学体系2005年，汕头大

7、学医学院临床技能中心设置的临床基本技能课程成为6国家目前唯一以该名称命名的国家级精品课程，该课程将原来内科诊断学基础和外科学总论、急救医学、妇产科、儿科、五官科及精神病学等学科基本技能教学整合为一门课程。该课程在国家级精品课程的基础上通过6年来的改革及实践，已经提升成为集本科教学、临床培训、服务社会的多元化临床技能教学体系。临床基本技能课程首先主要面向在校医学生，培训医学生学时创学院所有课程学时之最；该课程也是临床教学人员培训的参考课程，到目前为止，中心已经多次举办临床教师教学能力和经验交流的研讨班，取得良好效果，

8、充分发挥临床基本技能课程的临床培训作用；另外，我们将社区实践教学纳入“临床基本技能”课程计划，将社会实践与教学课程有机整合，使其成为教学活动的有机组成部分和课程教学的延伸。从而培养学生多元化思维和综合分析解决问题的能力，培养符合国际医学教育标准的高素质医学人才。同时强化基础与临床，科研与社会等各方面能力培养，以及参加扶贫、宁养、社区培训等社会工作，形成纵横交