《散落的钞票》教学反思

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1、《散落的钞票》教学反思[《散落的钞票》教学反思]《散落的钞票》教学反思桐城市东关小学　　朱际红《散落的钞票》是北师大版教材第七册第10单元“金钱”单元的一篇主题课文，叙述了地铁站以立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事，《散落的钞票》教学反思。在金钱与道德之间，所有的人都放弃了金钱，字里行间都充满了人与人之间浓浓的关爱之情，读之使人感慨。本文的教学重点要放在“品读感悟”的过程中，并且贯穿始终。通过结合人物的品质“拾金不昧”的精神，找出体现人物这种精神的重点句子，进行品读感悟。在读的过程中，都是以引读的方式为主

2、，把学生的情感带进句子中。在指导理解人们纷纷捡钱的句子中，我创设情境，让学生闭上眼睛，体会拾金不昧的场面，也把学生的情感带进文中。其次要营造想象空间，感悟人物品质。没有想象的阅读，只能说是机械的发音和枯燥的重复，因为无法使文字与读者的心灵产生共鸣。在指导学生体会这是一位怎样的服务员时，我并没有直接道出她的品质，而是借着女服务员的动作与语言，让学生适当的发散思维，任意导演自己的角色，我始终放手让学生自由体会文本角色，亲身去想象如果自己当时在场会怎么做，面对失主的感谢会怎么回答，做了好事心情怎样，去感悟拾金不昧带来的愉快

3、心情，教学反思《《散落的钞票》教学反思》(..)。在这里，我发挥了学生想象的空间，从而让学生在阅读想象中收获了自己独特的情感体验和深刻理解。同时，利用课文空白，激活了学生思维。这是一篇在写作上非常值得借鉴的文章，教师要引导学生以文本为载体，感悟写作方法。例如，在教授服务员看到散落一地钞票时的第一反应时，我适时总结让学生明白可以通过人物的动作、语言、心理活动来认识人物，其中人物的语言最能直接反应人物的内心活动这一写作技巧，又比如，在文章最后在描述“我”和立明做了好事后的心情及周围的环境时，我也适时点拨：“通过环境来描写

4、人物的心情不失为一种很好的写作技巧”，引导学生学习通过环境描写表现人物的心情。学生找出最后一个自然段中描写了哪些景物，作者抓住了这些景物的什么特点。引导学生回忆自己做过什么事情后最高兴，尝试通过环境描写来表现当时自己的心情。练习的效果比较理想，今后还可以有意地训练学生练习环境描写，可以让学生通过环境描写表现不同的心情，比如悲伤、失望、懊恼等。最后，一个“我手写我心”的环节，让学生将自己的所思所想付诸于笔端。《散落的钞票》教学反思2　　第2篇形容心情很低落的句子　　〖预览〗1、想得太多只会毁了你，让你陷入忐忑，让实际上

5、本不糟糕的事情，变得糟糕。2、半缘修道半缘君，你有过相对无语的相见吗?有过拿着电话却沉默沉静的想念吗?有，你就读懂了。3、别说一辈子，别说永远，谁能对未来承诺呢?我们能掌握的，无非是当时当地的感情。但一辈子，也是无数个现在组成的，努力好了每个瞬间，也就是永远了。4、不要怕爱会带来伤害，要相信，他伤的只是，不是你。5、不要想象他应该会怎么样，我们真正爱上的，和我们认为会爱上的，经常差很远。6、不知道是我自己的原因仍是天色原因，最近脾气暴躁的很厉害，自己很想出往哪里晃荡一下，想往家乡海边玩一两天，可是最近资金很紧缺，没有

6、办法，只能这样的压抑自己了。7、不知道为什么，心里总是沉甸甸的，总是压不过气来，感觉好累，真的好累。8、不知道为什么最近总感觉心情特别的烦躁，就想找个地方可以发泄一下。工作的压力太大了吧?哎，我自己都不知道，以前的我是很有很有动力的，可是现在却感觉好失踪样的。9、读书，每次想到这条路，望着这条路，可总是望不到尽头，看不到希望。10、风心上物，本为风骚出。看取薄情人，罗衣无此痕。11、很多时候，决定一切的是态度，有了正确的态度，就可以将压力转化为动力，踏上成功的舞台。生活是公平的，虽然不敢说一份耕耘必有一份收获，但现在

7、的忙碌既是对我以前虚……《散落的钞票》教学反思3　　第3篇爱一个人心情低落的句子　　〖预览〗人生的苦闷有二，一是欲望没有被满足，二是它得到了满足。人生最遗憾的,莫过于,轻易地放弃了不该放弃的,固执地,坚持了不该坚持的。如果，不幸福，如果，不快乐，那就放手吧;如果，舍不得、放不下，那就痛苦吧。如果爱上，就不要轻易放过机会。莽撞，可能使你后悔一阵子;怯懦，却可能使你后悔一辈子。如果有一天，不再喜欢你了，我的生活会不会又像从前那样堕落，颓废…我不想再要那样的生活，所以，在我还没有放弃你之前，请你,至少要喜欢上我。世界上没有

8、任何东西可以永恒。如果它流动，它就流走;如果它存著，它就干涸;如果它生长，它就慢慢凋零。我放下了尊严，放下了个性，放下了固执，都只是因为放不下你。我们的生活有太多无奈，我们无法改变，也无力去改变，更糟的是，我们失去了改变的想法。一个人想事好想找个人来陪。一个人失去了自己。不知还有没有要在追的可望。有些失去是注定的,有些缘分是永远不会有结果的.爱