七小数学三疑三探教案设计模板

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1、南阳市第七小学校“三疑三探”数学教案四年级　　主备人：李红军课题小数的单位换算第四单元课时10教学目标1、使学生理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。2、培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。教学重点会进行名数的改写。教学难点会进行名数的改写。学情分析教材通过主题图中呈现了四个不同情景中的小数，包括质量、身高、成绩、体温，并且让小数说出一些生活中的小数，感受小数在生活中的应用。同时，结合具体情景中的

2、小数具体含义，加深学生对小数意义的理解。教具学具课件、投影仪教学过程个性修改一一、设疑自探（10分钟）（一）准备练习：1、1千米＝（）米1千克＝（）克1米＝（）厘米1吨＝（）千克1时＝（）分1分＝（）秒1平方米＝（）平方分米1平方分米＝（）平方厘米2、把你收集到的生活中的小数说给小组同学听，找一组同学汇报他们收集的数据。3、我也收集了一些生活中的小数，你们能说一说这些小数表示什么吗？水果糖的质量是0.5千克。小明的身高是1.35米。小红体操得分是9.25分。小丽的体温是38.5度。（二）创设情境导

3、课：创设情景：四（1）班选了4名同学参加学校的舞蹈比赛，请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米看到这个题目你有哪些问题？请提出来(问题预设：小数在生活中有什么作用？)1米45厘米是多少米？（三）出示自探提示：自学课本68页，独立思考解决以下问题：（1）又有米又有厘米怎么比较它们的大小？如果把它们改写成以米为单位的数，需要改写哪些名数？（2）怎样把80厘米改写成以米为单位的数？书中有几种方法？你是怎样想的？你喜欢哪种方法？（3）1米45厘米是多少米？选你喜

4、欢的方法说一说。（4）怎样把低级单位的数改写成高级单位的数？学生自探，教师巡视学情。二二、解疑合探(12分钟)逐一解决自探提示中的问题。（1）要想直接比较它们的大小可以把它们改成相同计量单位的数。在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。（2）把它们改写成以米为单位的数，需要改写80厘米、1米45厘米（3）把80厘米改写成以米为单位的数，书中有两种方法：一种直接利用计量单位的关系，1厘米=米，80厘米中有80个米，所以80厘米=米=0.80米；另一种利用低级单位改写成高级单位的数要

5、除以进率，再联系小数点位置移动引起小数大小变化的规律，只要把小数点向左移动就行了，1米=100厘米，80厘米=（80÷100）米=0.80米（4）把低级单位的数改写成高级单位的数，用低级单位量的的数去除以进率（5）复名数中高级单位的数不动，作为小数的整数部分，把复名数中低级单位的数改写成高级单位的数，作为小数部分，而且也可以通过小数点向左移动来实现。45厘米＝0.45米，0.45米和1米合起来是1.45米三三、质疑再探（4分钟）关于本节知识，你还有哪些问题请提出来，我们共同解决（问题预设：把低级单

6、位的数改写成高级单位的数应该注意什么？）四四、运用拓展（14分钟）（一）我当小老师。（二）教师推荐习题。1、（）分米=1.5米（）千克=4.08吨510米=（）千米516厘米=（）米4700克=()千克2、在括号里填上﹤、﹥或﹦3.61米（）362厘米284克()0.284千克1480米（）1.5千米532厘米（）5.3米3、70页第3题。（三）全课总结：这节课你有哪些收获？板书设计：小数与单位换算把低级单位的数改写成高级单位的数，用低级单位量的的数去除以进率。把高级单位的数改写成低级单位的数，用

7、高级单位量的的数去乘进率。教学反思成功做法存在问题改进措施南阳市第七小学校“三疑三探”数学教案四年级　　主备人：李红军课题名数的改写课时11教学目标1、使学生理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。2、培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。教学重点会进行名数的改写。教学难点会进行名数的改写。学情分析这部分内容的学习，需要综合运用计量单位和单位间的进率、小数的性质、小数点位置移动引起小数大小变化的规律等

8、知识。在改写时，学生先要判断哪个单位大，哪个单位小，是从高级单位的数改写成低级单位的数，还是从低级单位的数改写成高级单位的数；单位间的进率是10、100，还是1000；然后再确定是该扩大多少倍还是缩小为原来的多少分之一，怎样移动小数点。教具学具课件、投影仪教学过程个性修改一、设疑自探（13分钟）（一）复习1千米＝（）米1千克＝（）克1米＝（）厘米1吨＝（）千克1时＝（）分1分＝（）秒1平方米＝（）平方分米1平方分米＝（）平方厘米9020千克＝（）吨指名说说你是怎么想的？（二）导课：