2019三疑三探教案设计

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1、三疑三探教案设计　　课堂教学设计　　教学内容教学目标礼物单元课时第一课时1．背诵课文。2．掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。3．能仿照课文写一段话。重点有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。教材分析难仿照课文前四自然段写一段话。点教法学法教具学具三疑三探教学过程第一课时一、设疑自探创设情境，导入新课。同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？小结：刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，这些礼物不分大小，不分贵贱

2、，从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱，那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗？这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌《礼物》。出示初读课文自学要求。预设：1、借助工具书自学完成生字、新词，要读准字音并组词。　　2、自读课文，要求读通课文，读准字音，并学会带感情朗读。二、自主解疑学生自读课文，要求读准生字字音，长句子要多读几遍。　　检查自学效果。　　1、出示生字。　　泥芽针妙精幼渐　　2、师生共同交流容易写错的生字。“幼”不要写成“幻”3、出示词语。　　奇妙懂得品读博大精

3、彩寄托关爱期盼滋润幼小要求不但要度准确，还要读好，把词语的意思读出来。4、边读边注意生字新词的读音。　　5、指名分自然段读课文，师生共同评议。　　6、引导学生交流。　　通过读课文你已经知道了什么？　　描写了小作者去年和今年收到的家人送给自己的礼物。　　　　7、理解词语。　　绵绵精美滋润博大期盼的意思。　　三、熟读课文　　1、自读课文，不但要注意声音还要注意表情。　　2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。　　3、默读课文，完成练习。　　去年春天，爷爷送我__________,我懂得了________________

4、__，妈妈送我_________，我懂得了__________________。今年春天，奶奶送我_________，我懂得了__________________，爸爸送我_________，我懂得；了__________________。小小的_____________，寄托着__________________，正如__________________，不断地_________着我幼小的心田。　　　　四、运用拓展。　　1、范写，明确注意。　　2、重点指导难写的字和容易错的字。　　3、学生练习，教师巡视指导。　　4、用生词说话。　　展

5、示交流取长补短。　　五、作业设计。练习用生字组词，有兴趣的同学可以用课文中的好词进行写话练习。　　　　　　自然　　生命　　礼物　　时间　　精彩的世界　　　　　　　　板书设计教学反思第二课时一、设疑自探复习引入1、出示生字词语读一读2、同学们，上节课我们已经熟读了课文，了解了小小的礼物寄托着亲人对我们的关爱和期盼，亲人对我们到底有什么期盼呢？让我们继续学习课文。　　根据课题，提出问题看到这个课题，读了课文，你想知道什么？请提出来。预设：　　谁送给“我”的礼物？都送了什么礼物？家人对“我”有什么期待？　　同学们提的问题都很好，请大家根据自学

6、自探提示，探究我们提出的问题。请看：出示自探提示，组织学生自探。自探提示：　　1、请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，然后用自己的话概括课文的主要内容。2、再次默读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。生自学，师巡视指导。　　二、解疑合探1.让学生汇报自探结果2.小组内讨论解决自探中未解决的问题；3.教师点拨或讲解。、认读生字a.出示这些生字。b.请小老师到前面领读。c.各自在组内认读生字，同位互查。d.再请一位小老师到前面来进行检查。、学习课文自读课文，填写表格

7、。　　时间　　亲人　　礼物　　懂得了什么　　去年春天　　今年春天学习第一小节。a.指名朗读b.同学互评。“你认为他读的怎么样？”c.指导朗读。d.自己试读。e.指名朗读。学习第二、三小节a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读，才能读好？b.请一个组长起来汇报。c.这个小组一起来试读，全班评议。d.其他小组再读。　　　　　　三、质疑再探：本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.　　四、运用拓展全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你有哪些收获？请说出来与大家共同分享.2.教师

8、对重点内容进行归纳整理，形成系统的认识。人们常说“礼轻情意重”。小小的礼物寄托着厚重的情意。同时表达了亲人对“我”的无限关爱与殷切希望。　　根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。1、请你来当小老师，编一