二年级上册数学第九单元教案（人教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。二年级上册数学第九单元教案（人教版）　　第九单元　　总复习　　单元教材分析：　　本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为5个部分：100以内的笔算加法和减法；表内乘法；长度单位和角的初步认识；观察物体；统计。第八单元的“数学广角”的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生了解就可以了，因此在总复习中没有单独安排相应内容的复习。　　总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较

2、，加深学生对所学知识的认识。同时注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。　　单元教学目标：　　通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。　　单元教学重点、难点：　　通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。　　单元课时安排：4课时左右团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共

3、成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第一课时“笔算加法和减法”的复习　　教学内容：　　课本P102、105页　　教学目标：　　通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。　　通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。　　学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。　　教学重点、难点：　　笔算

4、的方法；实际运用能力。　　教学过程：　　基础知识　　问：笔算加法和减法时我们应注意什么？　　学生小组内交流。　　全班反馈，归纳小结。　　巩固练习，第105页第1题。（学生先独立完成，然后在小组内交流。）　　发展练习　　完成105页第2题。并抽几题指名说一说是怎样算的。　　完成第4题：先估算再笔算。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的

5、成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　先估算并说说估算的方法；再笔算。教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和机会，培养他们学习的自信心。　　□里能填几。（补充练习题）　　5　　□　　7　　5　　7　　5　　4　　□　　+□　　6　　-3　　□　　-3　　□　　+2　　5　　7　　□团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好

6、的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4　　□　　3　　□　　6　　□　　先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。　　实际应用　　完成107页第10题。　　学生先独立做再全班交流。　　2、小朋友跳绳：　　小明　　小红　　小东　　小丁　　45下　　36下　　53下　　60下　　（1）、小明比小丁少跳了几下？　　（2）、小明和小红一共跳了几下？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委

7、参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（3）、你还能提出什么问题，并列式计算。　　课堂总结。　　随堂练习。　　教学反思：　　第二课时　　“表内乘法”的复习　　教学内容：　　课本P102、106、107页。　　教学目标：　　通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记1~9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。　　学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。　　培养学生良好的学习习惯和数学能力。　　教学重点、难点：　　熟记1~

8、9的乘法口诀并能正确计算。　　根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。　　教学过程：　　基础知识　　同桌互相背乘法口诀。　　交流反馈：你的同桌1~9的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？　　教师抽查。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全