《出师表》教学设计_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《出师表》教学设计　　　　【教学目的】　　１、了解奏表的特点。　　２、了解诸葛亮的“亲贤臣，远小人”等名言。　　３、掌握本篇的词语。　　【教学设想】　　诸葛亮的《出师表》是表文中的一篇代表作，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》）。此表用散体写成（唐宋以后写表多用骈体文），也是古代散文一名篇。　　“表”即奏表，是臣下给君王的上书。臣下上书奏事，陈述己见，提出建议，有所谏诤。诸葛亮在出征时，以深怀托孤之情、肩负丞相

2、重任忧虑国事的心意给后主刘禅进此表，其情其辞自有其特点。“表以陈情”（刘勰《文心雕龙•章表》），陈述衷情，这是表文的一大特点，本篇情挚辞切，教学中要突出这点。　　疏通文字，懂得词句，是理解古文的基础。教学中要把这个基础打扎实。　　本文词语较多，学生生疏者不少，要逐句弄懂，逐段讲解。　　加强诵读、背诵练习。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都

3、取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　用三个课时。　　【教学步骤】第一课时　　〖教学重点〗　　１、介绍的背景。　　２、正音、诵读课文。　　〖教学过程〗　　一、导入新课　　教师：同学们，今天我们学习诸葛亮的《出师表》。诸葛亮这位著名的历史人物，大家比较熟悉。为了更好地理解本文，我先把诸葛亮的情况，主要是诸葛亮写《出师表》时的情况，简略地介绍一下。　　诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元２２３年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年１６岁。诸葛亮受遗诏辅佐

4、刘禅，主持蜀国军政大事。公元２２７年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系

5、列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　“表”是臣下向君王上书言事的一种文体。表文的一大特点是陈述衷情。学习这篇，要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中诸葛亮的一些名言。　　二、教师范读课文　　三、正音　　殂（cú）陛（bì）以塞忠谏（sè）臧否（zāngpǐ）陟（zhì）攸（yōu）祎（yī）以遗陛下（wèi）咨（zī）裨（bì）阙漏（quē）闻达（wèn）颓（tuí）桓（huán）猥（wěi）危难（nàn）夙（sù）驽（nú）攘（rǎng）二十有一年（yòu）彰（zhāng）

6、咎（jiù）诹（zōu）涕（tì）　　四、朗读　　可叫三四名同学朗读课文。朗读前提出要求：字音正确、句读分明。读毕酌情讲评。　　五、默读　　让学生各自默读课文，参看课本注释，弄懂词句意思，有不解之处，当堂提出。　　六、布置作业　　１、诵读课文，熟悉内容。　　２、初步理解并概括各段内容。　　第二课时　　〖教学重点〗　　１、理解段意，明了诸葛亮提出了哪些谏言。　　２、练习诵读。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加

7、了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　〖教学过程〗　　讲解第１～５段：　　一、第１段　　１、全班齐读。　　读毕，就字音、句读酌情讲评。　　２、词句：　　“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”　　“先帝”：当朝帝王已死的父亲，这里指刘备；“先“，称已死的人为先，多用

8、于尊长。　　“创业”：指创立统一天下的大业。　　“而”：却。　　“中道”：中途，半路。　　“崩殂”：古代帝王死叫崩或殂。“三分”：指分成蜀、魏、吴三国。　　“益州”：汉代州名，现在四川省一带，当时蜀的疆域基本上是汉的益州，因称蜀为益州。　　“疲弊”：困苦穷乏。　　“诚”：确实