《出师表》教学设计

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1、《出师表》教学设计一、学习目标1、积累文言词句。2、准确、明白地翻译文句。3、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的意义。4、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。5、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。二、预习导学【知识链接】1——作家作品简介：本文选自（三国志•蜀志，诸葛亮传）诸葛亮(181─234)，三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击

2、败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。【知识链接】2——关于“表”：表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。读诸葛孔明《出师表

3、》而不堕泪者，其人必不忠；读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝；读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友概括诸葛亮一生的对联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。三、自主预习：1、读课文，给划线生字注音崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）薄（）以塞（）忠谏之路也驽钝（）陟（）罚臧（）否（）裨（）补阙（）漏郭攸（）之费祎（）行（）阵和睦长（）史猥（）自夙（）夜忧叹以彰其咎（）咨诹（）以遗陛下（）斟（）酌（）损益

4、2、逐字逐句自学互学课文①先帝创业未半（）而（）中道（）崩殂（），今天下三分，益州疲（）弊（），此（）诚（）危急存亡之（）秋（）也。然（）侍卫之（）臣不懈（）于（）内（），忠志之（）士忘身（）于（）外（）者，盖（）追（）先帝之（）殊（）遇（），欲（）报（）之（）于（）陛下也。诚宜（）开（）张（）圣听（），以（）光（）先帝遗（）德，恢（）弘（）志士之（）气（），不宜妄（）自菲（）薄istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xining

5、islocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture7（），引（）喻（）失义（），以（）塞（）忠谏（）之（）路也第一自然段探究：（1）当时的不利条件是什么？（2）当时的有利条件是什么？（3）本段提出什么建议？提出这一建

6、议的目的是什么？②宫中府中，俱（）为（）一体，陟（）罚（）臧（）否（），不宜异（）同。若（）有作（）奸（）犯（）科（）及（）为（）忠（）善（）者，宜付（）有司（）论（）其（）刑（）赏（），以（）昭（）陛下平（）明（）之（）理（），不宜偏（）私（），使内（）外（）异（）法（）也。第二自然段探究（1）作者在本段提出的建议是什么？（2）如何具体执行？（3）提出怎样的劝诫？（4）“内外异法”内外各指什么？③侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此（）皆（）良（）实（），志（）虑（）忠（）纯（），是（）以（）先帝简（）拔（）以（）遗（）陛

7、下。愚（）以为（）宫中之（）事，事无大小，悉（）以（）咨（）之（），然后施行，必能裨（）补（）阙（）漏（），有所广（）益（）。④将军向宠，性（）行（）淑（）均（），晓（）畅（）军事，试用于（）昔（）日，先帝称（）之（）曰能（），是（）以（）众（）议（）举（）宠为（）督。愚以为（）营中之（）事，悉（）以（）咨（）之（），必（）能使行阵（）和睦，优（）劣（）得所（）。第三、四自然段探究（1）举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？（2）提出亲贤的具体作法是什么？（3）亲贤的好处是什么？（4）诸葛亮认为举用向宠将军的好处是什么？is

8、theTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPla