xx五年级英语上册全册导学案(一)

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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。XX五年级英语上册全册导学案(一)课  件www.5y  kj.com  五年级英语上册全册导学案(一)  教材分析  教材编写思路  以话题为纲,交际功能为线,兼顾结构,运用英语去完成任务为目标。即话题——功能——结构——任务  教材特点  .强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。  2.注重能力培

2、养。整套教材贯穿“学会学习”的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime  在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思,在反思中学习。  3.突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等  4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同,西方国家涉及星期的主要节日等  5.融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄)团结创新,尽现丰富

3、多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。c部分可选择学习。  7.实现整体设计。  内容与目标  .  能听说读写80个单词或短语以及62组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。  2.  能听说认读104个单词。

4、  3.  能学会6个手工制作。  4.  能听懂会唱8首歌曲。  5.  能听懂会吟唱19首歌谣。  6.  能完成14个自我评价活动。  7.  能理解6个幽默小故事。  8.  能了解2项简单的中西方文化知识。  教学方法建议团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。

5、  一.词汇教学justpractise  justpractise部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是,从五年级上册开始,justpractise中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。  教法注意点  、注意词汇的呈现方式  2、利用Let’sstart部分引入新词。Let’sstart既可以复习三四年级的已学过的单词和句型,还可以在与学生的交流中自然引入新单词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。  3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词,用旧词联系新的语言,

6、融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词,也不要让学生死记,要把它放到具体的对话(句子)中学习。  4、  充分发挥单词卡片的作用。  二.对话教学just  speak  本册教材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会,这部分还提供可供替换的内容。为此,教师应做相应的调整。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞

7、了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  、在听力活动中感知新的语言(Let’stry)。在原来Let’stalk一页设计了新板块Let’s  try,这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’slearn部分的学过的新词,并在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言,方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂,可反复播放录音,学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。  2、在理解语言的基础上学说语言  )抓

8、住主句型,替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分的主句型为:Isyourmotherafamer?yes,sheis.教师可引导学生替换职业单词,突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境,让学生在自然的交流中逐步掌握主句型,为Readandwrite打好基础。  2)教师应面向全体,尤其是接受能力差的学生。  3)教师要充分使用各种手段,使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。  三、阅读理解教学(Readandwrite)  这部分的教学目标是:读懂

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