《龙的传人》学案分析

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《龙的传人》学案分析　　www.5y　　kj.co　　m　　教学目标：　　、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。　　2、学会本课生字词。　　3、学习作者首尾呼应的表达方法。　　教学重点：理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。　　教学难点：学习作者首尾呼应的表达方法。　　教学课时：1　　教学过程：　　教学环节　　教师教学活动　　学生学习活动　　设疑激趣导入课题　　教师提问：　　　①知道这首歌曲的名字吗？　　　②关于龙，你都知道些什么　

2、　③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。　　学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料　　学生欣赏歌曲，交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料　　初读课文整体感知　　教师出示含有本课生字的词语，

3、检查认读。　　课文主要写了什么？　　自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？　　讨论交流　　细读感悟合作探究　　3、集体汇报交流，教师点拨指导。　　（1）出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。　　（2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？　　（3）①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。　　②指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时

4、，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　③拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？　　、学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。　　2、小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。　　感情朗读升华认识

5、　　教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？　　指名读喜欢的部分，师生评议。　　播放歌曲《龙的传人》。　　学生自由练读。　　学生跟唱，引发情感共鸣。　　拓展延伸　　搜集有关龙的资料，创办专题读书笔记。　　板书设计　　远古时期，我国就有龙的传说　　龙的传威力无比、变幻万千、无所不能的　　龙的传人　　龙的至高无上的权力的象征　　龙象征着自由欢腾和完美团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会

6、搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　www.5y　　kj.co　　m团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。