《梅兰芳学艺》教学设计三

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《梅兰芳学艺》教学设计三作者：佚名　　转贴自：转载　　点击数：63　第一课时　　　　教学目的：初读课文，了解大意。　　　　自主识字，指导书写生字。　　　　一、揭示课题　　　　　１、京剧是我们中国的艺术国粹，今天老师要带大家去认识一位世界闻名的京剧大师——板书课题：梅兰芳。　　　　　２、出示梅兰芳的头像，简介梅兰芳。　　　　（著名京剧大师，江苏泰州人。他在五十余年的舞台生涯中，刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了

2、一个具有独特风格的艺术流派——“梅派”）　　　　二、初读课文。　　　　　１、自由练读课文。　　　　　要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号。。　　　　　２、检查读书情况。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　（１）出示小黑板，检查词语朗读情况。　　　　　拜师学艺唱戏的料子没有动摇飞翔的鸽子　　　　　勤学

3、苦练世界闻名游动的鱼儿紧盯注视　　　　（2）检查课文朗读情况　　　　A指名分节朗读，评议，正音。　　　　B男女生分节朗读。　　　　c齐读课文。　　　　　３、填空，出示小黑板。　　　　　这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（　　　），苦练（　　　），终于成为世界闻名的（　　　）的故事。用站内搜索引擎搜索课文题目关键的字可以查找本课更多资料!本站地址:本文转载自　　　　三、自主识字，指导书写　　　　　1、出示生字　　　　“兰、芳、艺、紧、或、者、注、视、灵、活”　　　　指名认读，注音。　　　　　2、找出独体字和上下结构的字。　　　　　“兰、芳、艺、紧、或、者、灵”　　　　（1）交流识记的方法

4、　　　　（2）交流书写时的注意点　　　　　3、师范写，生书空团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　　兰：三横间的关系要注意，中间一横最短，最后一横长而稳当。　　　　　紧：上宽下窄。下面是“系”少一撇。　　　　　或：注意笔顺，斜钩是关键笔画，要舒展。　　　　　者：“都”的一半，“日”要写得正。　　　　　4、学生描红，完成作业。　　　　四、作业：　

5、　　　　１、练读生字词。　　　　　２、练习朗读课文。　　　　　　　　　第二课时　　　　教学目的：　　　　围绕课题质疑，带着问题读书释疑。　　　　指导朗读课文，读正确，读出味。　　　　指导书写“注、视、灵”　　　　一、揭示课题，质疑　　　　　１、昨天，老师和大家一起读了一篇新的课文《梅兰芳学艺》——指名读题——齐读课题。　　　　　２、读了课题，你知道了什么？还想知道些什么？　　　　（课文主要写梅兰芳学艺这件事）。　　　　（梅兰芳是谁？他为什么要学艺？他是怎样学艺的？他学什么本领？）　　　　二、指导读书，释疑。　　　　（一）“梅兰芳是何许人？”团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝#

6、#系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　　１、通过预习，你能向大家介绍一下吗？　　　　　（是世界闻名的京剧大师。他创立了“梅派”。他演过……）　　　　　２、请看一段录象，学生交流观看后的感受。　　　　　（唱得很动听；双眼会说话……）　　　　　3、可梅兰芳小时侯去拜师学艺时，师傅是怎么说他的呢？请大家自由读读第一自然段？　　　　（1）指名读——交流（师傅说他眼睛没有神，不是唱戏的料子。）　

7、　　　（板书：没有神不是唱戏的料子）　　　　（2）谁能完成这个填空？　　　　　“师傅说梅兰芳不是________，是因为_________。”　　　　　“因为梅兰芳__________,所以师傅说他___________。”　　　　　先说给同桌听听——指名说　　　　（二）“梅兰芳是怎样学艺的？”　　　　　听了师傅的话，梅兰芳是不是就打消了学戏的念头呢？　　　　1、示“梅兰芳学艺的决心没有动摇。”团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一