《老人与海鸥》学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《老人与海鸥》学案　　【教材理解】　　《老人与海鸥》一文选自人教版六年级上册第七组的第一篇课文。这组讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界。《老人与海鸥》就是这样的一篇课文。本课教学重点是练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会其中蕴含的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。　　【设计理念】　　本设计以人为本，以读为本，引导学生进行个性化阅读，在阅读体验中感悟文本，使学生“在

2、交流和判断中，敢于发表自己的看法，作出自己的判断……走进动物和人的情感世界。尝试运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进自主探究的境界，使学生感受人与动物的亲情，感悟大自然的和谐。　　【学情简介】　　学生和动物有着深厚的感情，保护动物意识强烈，但不会把他与动物之间深厚的感情写具体写真实，所以这节课重点放在让学生掌握作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实具体的方法。　　【导学目标】团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一

3、系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.学习8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、乐谱、歇落、抑扬顿挫”等词语。　　2.有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。　　3.抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实具体的。　　【导学重难点】　　练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会其中蕴涵的深厚感情。　　揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实具体的。　　【导学准备】　　⒈教师准备：电脑演示文稿　　⒉学生准备：自己读熟课文，理清思路，大致概括主

4、要内容　　【课时安排】2课时　　【导学过程】　　一、聚焦题目知内容。　　师：和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧，自己的情怀。在这七单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。这节课我们一起学习《老人与海鸥》。（板书课题）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：谁来读读课题，　　生读。　　预设①：当孩子读的干脆利索

5、时，师：你读得真利索，没有拖长音。　　预设②：当孩子拖长音时，师：不要拖长音，干脆利索的再读一遍，好吗？　　师：大家已经读过课文了，敢接受我的挑战吗？　　师：第一关：聚焦题目知内容。如果我把课题换成“海鸥老人”，看看和“老人与海鸥”有什么区别？　　预设：“海鸥老人”主要讲的是老人一个人，“老人与海鸥”讲的是老人与海鸥之间的事。　　师：说得真好！“老人与海鸥“五个字概括了的内容，这就是题目的作用。一个好的题目就是一块很好的第一印象的敲门砖，是的眼睛。所以，我们今后在写作文时，一定要好好推敲推敲你的题目。　　二、关注词语梳脉络。　　师：第一关大家轻松过关。请看第二关：关注词语梳脉

6、络。　　.这些四字词语，你能准确读出来吗？谁来应战？　　撮嘴呼唤　　翻飞盘旋　　抑扬顿挫团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　扇动翅膀　　亲昵说话　　肃立不动　　啧啧称赞　　白色旋涡　　师：预习仔细，掌握准确。大家齐读一遍。　　生齐读　　2.师：读着第一组词语，你眼前出现了哪个画面？能否用上这些词为我们描述一番？　　生描述，师：真棒！为难你一

7、下，抛开这些词，用一个字填空：老人---海鸥。　　师：准确。把这个字写在黑板上。　　第二组同上。　　3.我们个个都是厉害的。请快速根据这两个画面把分为两大部分：　　生分。　　三、揣摩感情学方法　　师：因为预习充分，我们又轻松闯过了第二关，理清了的脉络。第三关稍微有点难度，大家有信心闯过第三关吗？---揣摩感情学方法。　　.师：老人喂海鸥是一天吗？一个月吗？一年吗？他和海鸥之间渐渐成了什么关系？文中哪句话告诉你这一切。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共