《鸟岛》教学设计_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《鸟岛》教学设计　　作者：佚名　　转贴自：转载　　点击数：127王红发表于XX-6-23设计二：【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】一、导入1．（播放录像）师：仔细看录像，等会老师要请你说说在录像中看到了什么？2．指名交流。教师随机板书：（鸟儿多）3．这个岛上的鸟儿确实很多，是一个“鸟岛”。（板书揭题：鸟岛）4．指名读题，齐读课题。二、阅读课文1．师：那课文中是如何描写“鸟儿多”的呢？请小朋友把书打开，读课文圈出描写“鸟

2、儿多”的词，划出“鸟儿多”的句子。2．学生各自读、圈、划。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。三、学习课文1．师：谁来说说，你从哪里看出“鸟儿多”？学生交流。2．（随机）学习第三小节。（点击出示第三小节）（1）师：请小朋友自己读句子，你还能从句子中知道些什么？（2）师：谁能读好“最热闹”这个词？（突出“最”）你为什

3、么这么读？（3）师：“各种各样”又说明了什么？（鸟的种类很多）（读好词）（可以是学生交流时自己说出来）（4）（引读）：各种各样的鸟儿聚在一起，真是热闹！小岛成了——（鸟的世界）。（5）师：谁来读好这句话？（指名读）学生评议，齐读句子。（6）师：请小朋友各自读下面两句话，看看这一小节中还告诉我们什么？你是从哪里知道的？（7）鸟窝多：突出“密密麻麻”、“一个挨着一个”（指导读好词句）师边说边用动作表示“一个挨着一个”。（8）鸟蛋多：读好“窝里窝外”、“到处”，学生读好句子，说说为什么这样读？（9）师：我们一起来把第三自然段读一下，让老师再来感受一下鸟

4、岛的鸟儿、鸟窝、鸟蛋是不是真的很多？3．学习第二小节。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。师：课文还有哪儿也能看出鸟儿多？（随机点击出示第二小节）（1）师：谁来读这一自然段？（指名读）（2）读好“一群一群”。（3）师：“陆续”是什么意思？哪些小朋友愿意起来表一下？（4）指名读好句子，评议，齐读第二小节。4．学习第四

5、小节。（点击出示第四小节）（1）学生交流：“……伸手……捉到，随处……拾到……”，指导读好句子。（2）师：可是却没有人碰一下，为什么？出示：没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。师：请小朋友自己读，你能否把句子改一下，但意思不能变？各自读，交流，再比较齐读，感受句意。（3）师：男生读这一小节，思考：这一小节还告诉我们什么？（4）来岛上游玩的人很多，说明这是一个什么样的鸟岛？（闻名中外）5．学习第一自然段（点击出示第一自然段）指名读“闻名中外”。师：谁可以换一个词说？（出名、有名）再读好词语、句子。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。

6、庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。师：再请女生读这一小节，思考：这一小节还告诉了我们什么？（……在青海湖西部）师：齐读这一小节。6．师小结：刚才我们学习了“鸟岛”这一课，课文着重写了“鸟岛”上的三多：是哪三多呢？师：正因为岛上的鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多，所以人们把这个小岛称为“鸟岛”。四、延伸，思想教育。1．你们想去这个闻名中外的鸟岛游玩吗？到了鸟岛

7、你最想说或最想做什么？2．如果你看到有人在伤害鸟类，你会怎么做？3．鸟是人类的朋友，相信小朋友们今后一定能做一个护鸟使者！　　　　鸟儿多板书：18.鸟岛　　鸟窝多　　闻名中外　　　　鸟蛋多爱鸟、护鸟团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　【简评】经过调整教学设计，课堂上觉得顺多了。以观看录像导入，使学生一下就进入到

8、情境中，对鸟岛有了一个整体的认识，当然，在以后的学习中，学生的积极性就不用说了。学生通过自己阅读课文，找出描写鸟岛鸟多的句子或词语，可以