《鸟岛》教学设计_1

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1、《鸟岛》教学设计《鸟岛》教学设计作者:佚名转贴自:转载点击数:116《鸟岛》教学设计【感谢您浏览!您可以搜索题关键字查找更多资料!本站网址是】转载自武夷市岚谷中心小学网站教学目标——情感目标:知道我国青海湖西部有个鸟岛,初步懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟,初步进行保护野生动物的教育。知识目标:学会本生字词,理解由绳子组成的词语。技能目标:正确、流利、有感情地朗读和背诵。教学重点、难点:1、识字、写字,有感情地朗读和背诵。2、图对照,理解内容。教学过程:一、创设情境,激趣导入  教师:同学们,在这春夏之交的美妙季节,我们游览了台湾的蝴蝶谷,又和傣族人民一起共度了一个难忘的泼水节。昨天我们又到

2、神奇的鸟岛转了一圈,好多老师都想去鸟岛呢,看,他们了,愿意做他们的小导游吗?二、以读为本、理解品味1、学习第一小节 师:老师们最先想知道的是鸟岛究竟在哪儿?哪位小导游愿意介绍一下? (1)指名读第一小节。 (2)出示帮助找到位置。 (3)理解“闻名中外”。什么意思?你知道哪些建筑或旅游圣地是闻名中外的吗? (4)齐读。 ()学习第二、三小节 教师:昨天你们肯定在鸟岛拍了许多美丽的照片,愿意把你的照片向大家展示一下吗?2、第二小节 (1)指名读。 (2)这么多鸟,他们干什么?(板书:筑巢安家养育后代)理解意思。 (3)这成千上万只鸟,是不是同一时间飞的呢?理解“陆续”。(演示)用“陆续”口头说

3、话。 (4)让我们也当一回快乐的鸟,飞一飞好吗?(生做鸟飞动作)  采访:你为什么选择在春天飞回鸟岛?(看鸟儿和人类一样都喜欢气候温暖、环境优美的地方。) ()指导朗读。(春天到了鸟岛,岛上一片鸟语花香,小草探出了嫩绿的脑袋,鲜花张开了笑脸,它们正伸开臂膀欢迎四面八方的小鸟呢。你们愿意美美地读一读这段吗?)(出示第二小节)3学习第三小节 (1)春天的鸟岛生机勃勃,夏天的鸟岛又会是怎么样的呢?有的小朋友就拍了许多夏天的照片呢,,快向大家介绍介绍吧! (2)交流:六月的鸟岛有三多,知道是哪三多吗?自由读一读,选择你最感兴趣的读一读。(3)鸟儿多(板书) A学生读有关语句,哪些词语能说明鸟儿多呀?

4、(各种各样鸟的世界)你们见过鸟的世界吗?你们猜一猜会是怎样的情景呢? B出示,学生欣赏。这么多的鸟会在一起干什么呢? 出示:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟聚在一起,有的-----有的-------有的------,小岛成了鸟的世界。 D指导朗读:多开心、多快乐的小鸟啊,谁能再读读这句。(4)鸟窝多 A学生读有关语句 B哪些词说明鸟窝多?() 学生再读体会。 ()鸟蛋多 A学生读有关语句 B哪些词说明鸟蛋多? 情景创设:六月快到了,如果我们现在到鸟岛,可要特别小心啊,说不定我们的脚下就会有一颗鸟蛋哦。 (6)小结第三小节 A(指板书)第三小节向我们介绍了鸟岛的鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多,难怪

5、有人称这里是鸟的世鸟的天堂了! B喜欢各部分的学生合作读。 指导背诵:这么有意思的一段,你们愿意背一背吗?()4、学习第四小节 i创设情境:假如你真的到鸟岛上,可能会遇到哪些有趣或糟糕的事情呢? ii多可爱的小鸟啊,我们抓几只带回去养吧!多漂亮的鸟蛋啊,摸几个回去留个纪念吧!(不行)为什么不行? iii对,鸟是人类的朋友()让我们一起爱鸟、护鸟吧!(板书:爱鸟护鸟)岛上的游客和你们有一样的想法,所以鸟岛上的鸟不怕人,才会有那么多。 iv齐读第四小节。 v小黑板出示“因为鸟是人类的朋友,所以------------” vi()看,蓝天碧水间,鸟儿飞的多么自由、多么快乐啊!让我们从身边做起,从自

6、己做起,做一个爱鸟。护鸟的好公民,更要让全社会的人爱鸟、护鸟,因为这是我们每个人的责任。(板书:人人有责)三、小结,情感升华 i教师:只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿、爱护大自然,人们才能真正拥有美丽的大自然,我们才能看到如此神奇的鸟岛。 ii告诉大家一个好消息:1977年我们国家已经把鸟岛列为自然保护区了,现在就让我们二(3)班组成一个小小护鸟队,我们可以画写标语号召所有的人爱护我们的小鸟朋友吧,因为:(板书:鸟是人类的朋友) iii有时间交流。【感谢您浏览!您可以搜索题关键字查找更多资料!本站网址是】

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