鸟岛教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里鸟岛教学设计　　小编今天推荐给大家的是鸟岛教学设计，希望对大家有用。关注网获得更多内容!　　情意目标：知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。　　知识目标：学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。　　技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。　　1、识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。　　2、图文对照，理解课文内容。　　借助录像，让学生身

2、临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象，体会文中谴词造句的准确、生动性。　　一、导入　　小朋友们，今天我们游览的目的地是鸟岛。准备好了吗?我们出发吧。　　二、学习课文第一段。　　1、鸟岛在哪儿?请哪位小导游来告诉我们?指读第一段。　　2、各位游客，听了小导游的介绍，你知道了什么?时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老

3、师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3、“海西皮”这个小岛就是闻名中外的青海湖鸟岛，闻名中外是什么意思?(不仅中国人知道，连外国人也知道)说的真好!　　过渡：“海西皮”这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢?让我们一起来看看鸟岛的景象吧。　　播放鸟岛录像。　　三、学习课文第二段。　　1、轻声读第二段，思考：鸟儿们从什么时候到鸟岛来的呢?　　2、春天来了，天气变暖，湖水解冻，鸟儿都飞来了，这么多的鸟儿是一起飞来的吗?　　出示句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。　　3、你从哪个词儿看出它们不是一起飞来的?(画出：陆续)“陆续”是什

4、么意思呢?(有先有后，一个连着一个)　　对啊，下课了，同学们陆续走出教室。　　早晨，同学们陆续走进学校。　　谁来读读这句话?　　4、鸟儿们一群接着一群飞来了，这么多的鸟儿来干什么呢?　　5、出示词语：筑巢安家养育后代指名读，齐读。什么是筑巢安家、养育后代?　　6、指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多高兴啊!时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习

5、，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　齐读第二自然段。　　过渡：春天，鸟儿们从四面八方飞来，在这儿筑巢安家，养育后代。　　7、现在再让我们一起来看看鸟岛的风光吧。重放鸟岛录象，让学生再次感受到鸟岛的景象，从而更好地体会课文内容。　　四、学习第三段　　过渡：看了鸟岛的情况，你有什么感想?(鸟岛的鸟真多啊!鸟岛上的鸟蛋真多啊!鸟岛真热闹!)　　让我们一起来看看书上是怎么介绍的吧。　　1、指名读第三段，思考：什么时候鸟岛才有这样热闹的景象?(板书：六月)　　2、这么多的鸟儿聚在一起干什么呢?出示投影片，进行说话练习。　　3、在鸟岛上，天上飞的，地

6、上跳的，水里游的都是鸟，的确，这里成了鸟的世界。说明了鸟儿——真多呀!(板书：鸟儿多)　　4、鸟儿多了叽叽喳喳，怪不得六月的鸟岛最热闹了，那是什么时候都比不上的，“最”字就能说明。　　你能用“最”来说一句话吗?　　5、这儿仅仅是鸟儿多吗?指名读2—3句，其他同学看图，鸟岛上还有什么?(板书：鸟窝多鸟蛋多)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会

7、我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　6、出示句子，比较：　　(1)小岛成了鸟的世界。一眼望去，鸟窝很多，鸟蛋很多。　　(2)小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。　　这两句话有什么不同?你喜欢哪一句?说说你的理由。　　你愿意把第二句话来给大家读一读吗?　　密密麻麻的鸟窝，窝里窝外是什么?哪个词儿告诉我们蛋很多?　　7、一眼望去，这么多鸟窝，这么多鸟蛋，真让人眼花缭乱，六月的鸟岛可真热闹啊!齐读这一段。　　五、学习课文第四段。　　过渡：这么富有魅力而闻名中外