《望月》教学设计一

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《望月》教学设计一作者：:张艳萍　　转贴自：转载　　点击数：156作者:张艳萍教材简析　　　　　本文是一篇散文，记叙了“我”在甲板上赏月时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。　　　　教学目标　　　　　1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。　　　　　2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。　　　　　3、能给课文分段，并概括大意。　　　　　

2、4、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。　　　　　5、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。　　　　重点、难点：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　　1、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。　　　　

3、　2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。　　　　教学时间：三课时　　　　教学过程　　　　　　第一课时　　　　一、导入，揭示课题　　　　　1、同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句？请大家背诵。　　　　　2、今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学们仔细读课文。　　　　　3、出示课题21望月（齐读课题）　　　　二、初读课文，整体感知　　　　　1、出示自学要求：　　　　（1）借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。　　　　（2）自由轻声读课文，自学生字词语，结合上下文或查字典理解部分词语。　　　　（3）再

4、读课文，提出一些自己不懂的问题。　　　　　2、指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。　　　　　3、学生质疑，理解部分词义：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　　对学生提出的一些问题，能解决的当堂解决，不能解决的放到下节课。　　　　三、再读课文，理清脉络　　　　　1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的？

5、除了写赏月外还写了什么？　　　　　2、指名回答。　　　　　3、指导学生给课文分段？提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句？　　　　　第一段（1—2）：深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。　　　　　第二段（3—13）：小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。　　　　　第三段（14—20）：小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。　　　　　第四段（21——）我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。　　　　四、课堂练习　　　　　1、写字练习，教师进行指导。重点指导：斑、絮、呵欠　　　　　2、用钢笔描红。　　　　　3、写出近义词。　　　　　光点（　）　凝望（　）惊奇（　）封闭（

6、　）　　　　　聚集（　）　幻想（　）清幽（　）闪耀（　）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　　4、抄写词语。　　　　　　第二课时　　　　教学目标：　　　　　1、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。　　　　　2、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童

7、心来感受和反映世界。　　　　教学过程：　　　　一、检查词语掌握情况　　　　　1、学生练习。　　　　　2、读词语。　　　　二、学习第一段　　　　　1、自由朗读课文第一段，注意朗读时的感受。　　　　　2、学生交流。引导学生说出：作者描写的月光下江景太美，在我们面前展示了一幅动人的图画。板书：月下江景　美丽如画　　　　　3、同学们，想不想把这幅图画画出来？学生思考：作者描绘的图画上有那些景物以及这些景物是什么样子的？　　　　　4、出示图画，请同学们看看，是不是你们脑海中浮现的画面。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次

8、“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，