人教九上u9第4课时导学教案

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1、自主学习方案1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。2.预习课本，熟读重点短语和句子。（见学习目标）课堂导学方案Step1复习Askthestudentswhatthenameoftheirfavoritemovie,bookandbandis.环节说明：通过复习，让学生进一步练习用定语从句来表达自己的喜好。Step2情景导入Askthestudentswhatkindofmusictheyliketolistento,theycansaythenameoftheirfavoritesong.环节说明

2、：通过和学生互动，过渡到音乐、乐器，为本节课作铺垫。Step3完成教材2a-2e的任务1.2a你知道多少中国的乐器?你知道哪些用这些乐器演奏的著名的乐曲？学生和其搭档把它们列出来。2.2b学生读本节文段，回答本节问题。3.2c学生再次阅读这篇文章，用恰当单词完成表格中每段的主旨大意，然后列出支持每段大意的细节。4.处理2b重难点，学生朗读。5.2d学生把who或that圈起来以确定定语从句的引导词，然后用下面方框里的单词填空。6.2e学生A是一个对阿炳的音乐很有兴趣的外国人，学生B是一个了解阿炳的音乐

3、的中国学生。用下列文中信息编一个对话。课堂资料包Step1重难点解析1.Themusicwasstrangelybeautiful,butunderthebeautyIsensedastrongsadnessandpain.音乐是动听的，但在动听的同时让我感觉到强烈的悲伤和痛苦。（1）sense作名词，意为“感觉;意识;观念”。如：Shehasnosenseoftime.她没有时间观念。Yourbrotherhasagoodsenseofhumor.你兄弟很有幽默感。Heisfreefromanysen

4、seofresponsibility.他丝毫没有责任感。还可作动词，意为“感觉到,意识到”。如：IsensedthatIhadmadeaseriousmistake.我意识到自己犯了个严重的错误。I'mafraidIhaven'tgotaverygoodsenseofdirections,soIeasilygetlost.恐怕我的方位感很差，因此我容易迷路。（2）pain表示表示肉体上的“疼痛；痛苦”，可用作可数或不可数名词。如：Thistoothisgivingmepain.这颗牙很疼。Maryfe

5、ltasharppaininherleftarm.玛丽左臂感到一阵剧烈的疼痛。Chestpainsmaybesymptomaticofheartdisease.胸痛可能是心脏病的症状。由于可用作可数或不可数名词，所以有时在同一语境中用pain,apain,pains都是可能的。如：Ihavepain/apain/painsinmyback.我背疼。pain还可表示精神上的“痛苦”，此时只用作不可数名词，不用复数形式，也不与不定冠词连用。如：Icouldnotstandthepainanylonger.我

6、再也忍受不了这种痛苦了。IhopeyouwillforgivemeifIhavegivenyoupain.如果我给了你痛苦，希望你原谅我。2.LaterIlookedupthehistoryofErquanYingyue,andIbegantounderstandthesadnessinthemusic.后来我查找了《二泉映月》的历史，开始懂得了音乐里的悲伤。lookup动词短语。如：Lookupthiswordinthedictionary.这个词查查词典吧。Shelookedthewordupi

7、nadictionary.她在词典里查这个词。Itisagoodhabittolookupnewwordsinadictionary.遇到生词查词典是个好习惯。3.ItssadbeautynotonlypaintsapictureofAbing'sownlifebutalsomakespeoplerecalltheirdeepestwoundsfromtheirownsadorpainfulexperiences.它忧伤的美丽不只是阿炳悲惨的一生的写照，更唤起了许多的人心底过往的忧伤和痛苦经历。（1）wou

8、nd作不可数名词，意为“创伤；伤口；伤害”。如：Bathethewoundandapplyacleandressing.清洗伤口，再用洁净敷料包扎。Pressfirmlyonthewoundtostopthebleeding.用力压住伤口止血。Bloodbegantocoagulatearoundtheedgesofthewound.血液开始在伤口的边缘凝固。（2