xx二年级数学下册第四单元教案设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX二年级数学下册第四单元教案设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　www.5y　　kj.co　　m　　课题：用7-8的乘法口诀求商　　教学目标：　　.掌握用7、8乘法口诀求商的方法。　　2.能正确、熟练地运用7、8的乘法口诀求商。　　3.培养学生积极动脑的好习惯。　　教学重点：　　引导学生运用已经掌握的求商方法讨论、归纳7、8的乘法口诀求商的一般方法。　　教学难点：　　进一步掌握除法计算的方法，会熟练应用7、8乘法口诀求商。　　教学准备　

2、　多媒体。　　教学过程　　一、新课导入　　.口算练习　　2.将下面口诀补充完整团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（　　）八五十六　　三（　　）二十七　　六（　　）四十八　　二（　　）十六　　（　　）七二十八　　八（　　）六十四　　3.计算下面各题，并说说自己是怎样求商的。　　24÷6=　　2÷4=　　二、探究新知　　节日里，小

3、朋友们为了布置教室，他们在老师的带领下做了很多面小旗子，可是他们遇到了一些数学问题，你能帮他们解决吗？　　.教学例1　　（1）观察情景图，你知道哪些数学信息？　　用到哪句口诀呢？（七八五十六）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）回答的很好，那么，你会计算下面的题吗？　　教师出示：56÷8=　　56÷7=　　小组讨论后反馈。

4、　　你是怎么知道的？说一说。　　师小结：根据乘除法互逆运算，可以求出除法的商。　　2.做一做　　（1）以开火车的方式，合作完成第1题的乘法算式和除法算式的计算，看谁算的又快又准。　　（2）完成第2小题的填空，独立思考后指名回答。　　（3）完成第3小题。组织学生在小组内共同完成，集体回答。并说说用到了哪句乘法口诀。　　三、巩固练习　　.完成练习八第1题。　　这道题是对刚刚学习的运用7、8的乘法口诀求商知识的巩固与加强，组织学生练习，进行抢答，并说说计算每一道题用的是哪一句口诀。　　2.完成练习八第2题。　　3.完成练习八第3题。　　这道题是一道综合运用题，把对乘法口

5、诀和利用口诀计算除法的考察与数字排序相结合，增加了一定难度，要引导学生分步完成，先计算，后排序。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　四、课堂小结　　这节课我们学了哪些知识？你们有哪些收获呢？　　课题：用9的乘法口诀求商　　教学目标：　　.掌握用9的乘法口诀求商的方法。　　2.培养学生迁移、思维和口头表达的能力。　　3.培养学生正

6、确计算的能力。　　教学重点：　　引导学生在自我探究中掌握用9的乘法口诀求商地方法。　　教学难点：　　正确运用9的乘法口诀求商。　　教学准备：班班通　　教学过程：　　一、新课导入　　.口算　　2.填空　　（　　）九二十七　　八（　　）七十二　　四（　　）三十六团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　五（　　）四十五　　（　　）九六十三

7、　　六（　　）五十四　　抢答，说说你是怎样想的　　24÷8　　21÷7　　40÷5　　28÷4　　引导学生说出求商的思路　　二、探究新知　　.教学例2　　节日里，小朋友们除了做了旗子之外，还不止了很多心形的气球，同学们，仔细观察，你能发现哪些数学信息？　　（1）如果知道有27个气球，每行摆9个，怎么求一共可以摆几行呢？　　怎么计算呢？用哪句口诀呢？小组探讨口算方法。　　（2）如果知道有27个气球，摆了3行，怎么求每行摆几个呢？　　（3）小组检测：轮流口算并说算法团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”

8、茶话会。职