xx小学语文二年级下册第四单元教案设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX小学语文二年级下册第四单元教案设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　XX小学语文二年级下第四单元教案设计　　第四单元（单元备课）　　教材分析：　　本单元以“动脑筋”为主题，通过四个生活中的真实故事，揭示了一个道理：遇到事情要开动脑筋，变换角度判断思考，就可以找到好的解决问题的方法。“能说会写”“语文七色光”引导学生进一步理解和深化单元主题。　　学情分析：　　学生对这些故事很感兴趣，教学时要引导学生读懂故事，启发学

2、生理解主题，对学生进行善动脑，善思考的行为习惯的教育。　　教学目标：　　.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。　　2.认识双线格中的字，学写田字格中的字。　　3.引导学生从小养成爱动脑筋，善于思考、积极解决问题的良好习惯。　　4.鼓励学生尝试用不同的方法解决同一问题，培养学生的思维能力。　　5.提高学生的口语交际与写话能力。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且

3、都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学重点及难点：　　.正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。　　2.认识双线格中的字，学写田字格中的字。　　3.懂得只要肯动筋，善思考，就一定能够想出解决问题的办法。　　方法措施：　　教学中引导学生理解课文内容，感悟道理的同时，要抓住重点词句对学生进行语言文字训练，掌握语文知识，提高语文能力。　　注意问题：　　不要把教师的理解加给学生，要让学生与文本进行心灵的交流。　　课题：7苏红的画　　教学目标：　　.学习本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文；　　2.积累自己

4、喜欢的词句，初步培养学生的探究意识和创新精神；　　3.感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。　　教学重难点：　　.学习生字，有感情的朗读课文，积累自己喜欢的词句。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。　　教学准备：班班通　　教学过程：　　第一

5、课时　　一、谜语导入，疑问激趣。　　今天老师为大家带来一个谜语——“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”大家猜猜谜底是什么？　　今天我们就来学习一篇与“画”有关的。大家伸出小手指和老师一起写课题。（板书课题）　　二、初读识字　　.请同学们轻轻的把书打开到47页，自由读文，预习时没有认读的字，借助拼音再读几遍。做到不丢字，不加字。（大屏幕出示要求）　　2.学生读文。　　3.刚才同学们读书很认真。老师把书中的一些词语朋友请到了前面，我们一起来认识他们。（师出示词语指名认读）　　4.教师出示生字卡片，学生读出字音。http://ww

6、w.xkb1.com　　5.学生交流识字方法。　　6.教师引导学生运用歌诀、字谜、加减偏旁等方法识字。　　三、指导书写。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.学生把要求会写的字按结构分类。　　2.指导学生学写左右结构的生字。　　（1）让学生谈谈书写左右结构的字应如何占格。　　（2）教师在田字格时范写“评”

7、字，学生书空，然后在生字本上认认真真写，同桌互相检查，师生共同评议学生的写字情况。　　（3）按照上面方法指导学生写其他生字。　　3.指导学生写上下结构的字和独体字。　　四、学生练写。　　.要求学生把本课中的12个生字分别写3个，教师巡回检查指导。　　2.对发现的共性问题进行纠正、指导，对写得好的提出表扬。　　第二课时　　一、复习生字词　　二、精读课文，感悟明理。　　.谁愿意站起来声音洪亮，有感情地来读一读这篇课文。边读其他同学边思考：苏红为什么哭了？用自己的话说一说。（大屏幕出示要求）　　2.相机讲解，读句子。　　3.爸爸是怎样让坏事变成好

8、事的？在文中划一划。　　4.（大屏幕出示句子）教者引导学生体会理解。读句子。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢