2018二年级语文下册第四单元教案设计

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1、★精品文档★2018二年级语文下册第四单元教案设计2018二年级语文下册第四单元教案设计《枫树上的喜鹊》一、课前交流：互相认识。教学过程：一、直接导入：今天我们要学个有趣的故事，叫《枫树上的喜鹊》。生读题，师板书。二、检查预习情况。1、了解读了几遍？2、抢答：故事发生在哪里？教学生字：渡口。生读。请生指渡口在哪儿？（渡口旁的枫树上）教学渡船，渡河，摆渡。三、学习第一段。1、生读。2、你看到了一棵怎么样的枫树？交流。很大很高，请生读出这种感觉。想把什么词语送给枫树？四个字的词语。3、理解“遮蔽”。蔽的意思是什么？你发现了什么？（这个词语是由意思相近的两个字组成的）

2、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21★精品文档★请生说说类似的词语。5、指导书写“荫、蔽”：观察结构，师范板书，生书空。写蔽时，跟老师说：一撇一点头上顶，巾字下面站端正，反文横短捺出锋。请生各写一个。注意写字姿势。评议，夸一夸，提建议，对照字再写一个。再评议。6、再读第一段，了解我喜欢什么？（喜鹊和枫树）把相关的句子划出来。7、默读2-12段，把喜欢枫树、喜鹊的句子划出来。交流。我就像在童话书本里那样……阿姨。生读，哪个词读出我特别喜欢阿姨。师范读，听出什么不同？生再读。8、还有这样有意思的句子，出示：……我的喜鹊弟弟。9、把这两

3、句变成诗形，生齐读。10、交流其他喜欢的句子。11、把童话变成一首小诗，出示3句变成诗形的句子，配乐读。12、师当阿姨，生当弟弟配合读。强调标点：！和，弟弟的“，”可能学得怎么样？再学一学。四、学习日出段。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21★精品文档★1、不仅不拼音，还看日出呢？师画太阳。出示课文内容。生做老师，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻译，旁白。2、理解省略号的意思：阿姨和弟弟一起学拼音，看日出，还可能做些什么呢？3、四人小组合作编故事。五、推荐郭风的另一首诗《童话》。《沙滩上的童话》教学目标：知识与技能：1、认识16个

4、生字，会写8个生字。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法：1、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间给大家的乐趣。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。情感、态度与价值观：1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。2、增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。体会文字的美。教学重点2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21★精品文档★1、了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。2、分角色朗读课文，感受孩子们的

5、快乐。教学过程一、“编织”导入抓文眼1、直接板书：编织。指名读，正音。提问：在日常生活中，蜘蛛会编织什么？你的妈妈呢？归纳：哦，从你们的回答中，老师知道了，“编织”两个字都是“纟”（偏旁加红），是因为蛛网和毛衣都是用长长的丝线编织而成的。2、教学“编织”两字，说说去了“纟”，右边的字认识吗？并在教学中提示学生，这两个字是形声字。3、指导写字。老师边引导边范写，在指导中让学生明白左右结构的字要写成左窄右宽。4、学生按要求练写。老师巡回指导，提醒学生注意写字的姿势。过渡：今天，老师给大家带来了一篇有趣的课文，文中的小朋友也会编织，他们会编织什么呢？用自己喜欢的方式读

6、读课文，答案就在课文里。二、初读感知理文路2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21★精品文档★1、带着问题学生自由读课文。读后反馈。（板书：沙滩上的童话）指名读课题。2、沙滩上也能编织童话，多有趣啊！让我们再一次用心地去读读它，遇到不认识的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自然段的序号。3、学生再一次读课文后，老师提问：还有没有哪些字词需要老师和同学的帮助？师生共同解决。4、出示一组词语：相约垒起城堡补充魔窟轰塌赞赏（1）谁来展示一下（2）开火车读（3）齐读展示过渡：同学们真能干，这么短的时间就把这么多词语学会了，现在让我们把这些词

7、语放回到课文中，再一次轻轻地读一读，仔细地想一想，孩子们是怎样编织童话故事呢？把你的理解在书上划一划。三、品读感悟识童趣（一）垒城堡1、自由读课文，并在书上划出有关的句子。2、同桌之间先交流交流，向同桌读读自己划出的句子。3、学生自由反馈，适时板书：垒4、出示句子研读：这城堡里住着一个凶狠的魔王！他抢去了美丽的公主！你们快听，公主在城堡里哭呢？（1）自由读一读，把它读通顺。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21★精品文档★（2）谁想站起来试试。（3）学生读得好时，可以这样引导：你读得真好，你的读想告诉大家什么？读得不好时，引导学生跟

8、着老师把句子读通顺。（4