2018一年级道德与法治下册教案设计（第四单元）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。2018一年级道德与法治下册教案设计（第四单元）　　第四单元　　我们在一起　　3、我想和你们一起玩　　教学目标：　　　　、知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。了解共同玩耍对生活　　和情绪的影响，有融入大家的能力。　　　　2、培养快乐玩耍、积极游戏的情感。主动参与到其他同学的活动中，能够　　积极融入大家。　　　　、通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。　　　　教学重难点：　　　　遵守一起玩耍的每个游戏的规则，主动参与到大家中的方法和能力。　　　　教学准备：　　、

2、各种游戏的道具。　　　　教学过程：　　　　一、情境导入，感知情感　　　　师：请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开心，和谁一起玩的?　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　生1：和我们邻居一起砌长城。　　　　生2：和同学玩跷跷板。　　　　生3：和好朋友们玩堆沙子。　　　　师：你们玩得开心吗?　　　　生：开心。　　　　师：那如果是你自己一个人在玩，会这么

3、高兴吗?　　　　生：不会。　　　　师：为什么呢?　　　　生1：因为一个人玩没意思。　　　　生2：因为人多在一起很热闹，非常有趣。　　　　二、回忆往事，流露真情　　　　师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。小朋友们，你们有小伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗?　　　　生：略。　　　　师：你们的小伙伴可真多呀!谁来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事?　　　　生1：我和佳佳一起写作业。　　　　生2：我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。　　　　生3：我和同学们一起丢沙包。　　　　师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧!　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时

4、，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　【设计意图：让学生体验有朋友的快乐，以及和朋友在一起玩的快乐心情，能更好地融入到大家庭中主动寻找朋友。】　　　　师：现在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你们的心情怎么样呢?　　　　生1：开心。　　　　生2：激动。　　　　生3：快乐。　　　　师：如果没有小伙伴，你们会是什么感觉呢?　　　　生1：我感觉会孤独。　　　　生2：我感觉会寂寞、无聊。　　　　师：你和好朋友一起玩的时

5、候不仅会感觉快乐，还有什么发现呢?　　　　生回忆、讨论。　　　　生1：我们折纸的时候，小明教给我更多的方法　　，我感觉自己进步了。　　　　生2：丢沙包的时候，大家都等着我，我感觉自己非常幸福。　　　　生3：我们玩踩报纸游戏的时候，多亏刘明拉着我，我很感动。　　　　师：是啊，我们大家一起玩，不仅能收获快乐，还能收获更多的友谊，让我们一起快乐地玩耍吧!　　　　三、活动明理，体验快乐　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且

6、都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　出示：一次体育课上，几个小朋友正在打篮球，旁边的小明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢?　　　　生思考，讨论，小组交流。　　　　师：那么我们大家说应该怎么办呢?　　　　生1：我们要鼓励他，和他一起玩。　　　　生2：我们可以先教他。　　　　师：你们讨论的结果令人非常满意，那么，你从这件事情中明白了什么呢?　　　　生1：有朋友一起玩会很快乐。　　　　生2：大家一起玩的时候，应该互相帮助。　　　　生3：和别人一起玩的时候不能只顾自己。　　　　师：大家说得都非常有道理。那么，你们在一起玩的时候有没有发生过不愉快的事情

7、呢?　　　　生1：我们在玩跳皮筋的时候，刘鹏同学明明已经换下了，轮到别的同学了，他就不认账，我们都很生气。　　　　生2：我们在踢足球的时候，小华不进球，他就自己生气地走了，还嫌我们老是赢。　　　　生3：我们玩下跳棋的时候，小兰总是悔棋。　　　　【设计意图：让学生用亲身体验来说服自己以后不要这样做，做到遵守游戏的各种规则，从而更加快乐地玩耍。】　　4、请帮我一下吧团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们