一年级下册道德与法治电子教案设计

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1、实用文档第一单元我的好习惯单元教学内容：第一单元： 我的好习惯。主题：1.我们爱整洁；2.我们有精神；3.我不拖拉；4.不做小马虎。   单元教材分析：第一单元《我的好习惯》，由第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第3课《我不拖拉》和第4课《不做“小马虎”》组成，主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计。前两课侧重从外在基本文明形象的塑造到内在精神气质的培养;后两课针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉、马虎等问题设计，引导学生养成讲文明、讲卫生、乐学、勤学的好习惯。目前，部分学校已经开展不同主题的习惯养

2、成教育，因而，可以考虑将相关内容整合到入学教育活动中。一方面将学校的入学教育课程化，使之成为学校生活开始的必要环节，系列化为有明确教育目标的引导活动。另一方面，使本单元的教学目标校本化和班本化，与学校和班级学生的具体问题结合进行，使之对学生的现实生活发挥更有针对性的引导作用。学情分析：一年级下册是在学生基本适应了校园新生活的基础上，针对这一时期学生发展中存在的突出现实问题——好习惯缺失，引导学生养成好的生活习惯，形成稳定的生活方式。“养成好习惯”不仅符合学生心理发展的规律，也是本册的核心教育主题。这里的生活，是一

3、个整体的视角，包括：日常生活的好习惯，学习的好习惯，与大自然、家人、同侪共在的好习惯。好习惯，是一个美好自我形象在学生身上的具体化，从好习惯的养成开始，为学生追求美好自我启航。单元教学目标：1、通过活动，使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。引导学生制定计划，培养获取信息的能力。2、引导学生参与活动，使学生初步养成良好的品德和行为习惯。3、通过活动，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的感情。4、在参与活动的过程中，引导学生学会与同学合作、交流、分享感受，共同体验活动的成果。单元

4、教学重、难点：本单元“我的好习惯”养成是将学生作为一个完整人来进行教学，是身体、心理、精神共同参与教学的过程。它是课堂教学从学生已有习惯出发，通过身心参与、感动心灵、持之以恒，始能养成。整洁、精神等这种个体行为习惯抽象到社会礼仪，再提升到审美和愉悦的精神层面，这个养成路径与方法，就成为教学的重点，而要让学生悦纳已达成自律，必须用学生已有认知能达成的方式，提高审美修养，提升认知水平。所以，有层次地探究“为什么要养成好习惯”就成为了教学的难点。单元课时安排：8课时年级一年级教学内容第一单元第1课我们爱整洁文案大全实用

5、文档时间3.05--3.09课时2课时课型新授课教学目标1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。   2、培养学生爱整洁的良好习惯。教学重难点在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。教学方法启发式、观察法、演示法、互动交流教学准备师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。 生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。师生活动个性教案教学过程一、导入新课： 同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？同学都非常能干

6、，学会自己的事情自己干了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。二、学习新课： 1、在家爱整洁。 ⑴出示课件,领会“整洁”的含义。 ①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。 ②影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。 ⑵解“按时”的含义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候？ ②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，

7、“按时”是一种良好的习惯。 ⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ 指多名学生说说，重复的话不说。导入新课，板书课题出示具体实物，引导理解“整洁”的含义。例举具体事物，指导学生理解“按时”的含义。明确“按时”是一种良好的习惯。文案大全实用文档⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。 ⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？②指定学生复述自己平时的做法。 2、在学校

8、爱整洁。 （1）了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 （2）扫教室的步骤是怎样的？ （3）为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？ （4）老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？ 3、身心健康与环境整洁。 （1）为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？ （2）怎样才能长久保持这样的美好环境？ 三、反馈检测 1、游戏：比