一年级下册道德与法治电子教案(1)

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1、课题7.可爱的动物课型新课年级一年级上课时间2018年月日备课人努尔比亚一、教学目标：1、学生对动物的情感和对生命的热爱。2、通过与动物一起玩耍，引导学生仔细观察，注重课外知识的学习与积累。3、培养学生爱护动物和保护自己能力。二、教学重点、难点重点：1、引导培养学生爱护动物和保护自己能力。难点：2、掌握饲养某种小动物的技巧。三、学法指导：解析法、指导法、引导法四、教具：五、教学过程：导学过程二次复备一、我喜欢的动物。1、你最喜欢什么动物你家里或邻居家里饲养过什么小动物说给同学们听一听。学生介绍自己喜欢或饲养的小动物。2

2、、同学们都很喜欢小动物，下面我们看看自己身边的小动物吧！请同学给小伙伴介绍饲养的小动物。二、我和我的动物朋友。1、听了同学的介绍，看着这些小动物，多想和它们一起玩呀！好了，你喜欢什么小动物就去与同伴一起和小动物玩吧！和小动物玩时要注意安全。2、同学们，请你把和小动物一起玩的感觉说给大家听听，你发现了什么？学生将自己喂食，抚摸，观看小动物的样子描述出来，并将动物可爱的样子学给大家听。三、怎样才是真喜欢。同学们和动物玩得真开心！下面请同学看下书本几幅图片，怎样才是真喜欢？1、拿棍子追打动物。2、给动物园动物喂食。3、天天给

3、金鱼喂食4、给燕子搭窝。四、别让自己受伤害1、小猫、小狗也有脾气别去招惹它们！2、看到成群的马蜂，要绕行。3、流浪动物身上带有病菌，别亲近。4、还要注意些什么？如果受伤了怎么办？五、动物老师1、能根据青蛙的姿势，找到游泳的方法。2、根据蛇的姿势，研究出蛇舞。3、根据鸟的飞的姿势，研究出飞机。4、根据鱼的游姿，研究出潜水艇。六、我和小蜻蜓我抓一个小蜻蜓，装在瓶里盖上盖子。蜻蜓想回家，把它给放了，然后蜻蜓谢谢他。七、关爱动物，热爱生命。小动物和我们生活在一起，我们要精心地照顾好它们，不要让它们生病和丢失。让我们和这些小动物

4、一起快快乐乐地在这个地球上生活吧！六、板书设计：七、布置作业：总结所学知识回家和小动物玩耍爱护小动物八、教学反思教研组长签字年月日课题8.大自然，谢谢您课型新课年级一年级上课时间2018年月日备课人努尔比亚一、教学目标：1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的礼物。3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。二、教学重点、难点重点：让学生走进自然，发现自然不同季节里不同形式的美，感受大自然的的馈难点：让学生走进自然，发现自然不同季节里不同形式的美，感受大自然的的馈赠三、学

5、法指导：解析法、指导法、引导法四、教具：五、教学过程：导学过程二次复备一、大自然的礼物1、师：你们在生活中发现那哪些是大自然留给我的礼物？生：地里种出的稻谷，变成香甜的米饭。生：春蚕吐出的丝，织成漂亮的丝绸。2、师：我们住的房屋是不是也是大自然的礼物？生：我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建成的。3、师：我们吃的水果呢？生：我们吃的水果，是大自然中的种子、阳光、空气、水和土壤，以及人们辛勤劳作的结晶。4、师：大自然中有许多有趣的故事和变化新奇的东西，只有我们用心亲近它，才能得到它的给我们准备的礼物。二、大自然中的快乐（

6、一）引入话题，唤醒生活1、我们的大自然美吗？现在请小朋友们自由活动，认真观察大自然，看你能在大自然里发现什么？2、学生自由活动，老师随机指导。3、学生随时把自己的发现与大家分享。（二）在大自然中，我们感受到很多快乐大自然是美丽的，那就让我们邀请上几位和自己有相同兴趣的同学，自由组成活动小组，用你喜欢的方式去认识大自然、亲近大自然，和大自然交朋友好吗？六、板书设计：8.大自然，谢谢您1.大自然给你们的感受是什么样的？2.你们有接近过大自然吗？七、布置作业：回家实践接近大自然八、教学反思教研组长签字年月日课题9.我和我的家

7、课型新课年级一年级上课时间2018年月日备课人努尔比亚一、教学目标：1、情感态度价值观：爱家，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。2、口语交际：按照简单的介绍自己的家二、教学重点、难点重点：1、学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱难点：2、从哪些地方可以看出家人的影子三、学法指导：解析法、指导法、引导法四、教具：挂图、录音机（相关磁带）、课件。五、教学过程：导学过程二次复备一、激情导入1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家。在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。（创设情景，让学生进入温馨的气氛，有利于

8、下面的课堂教学。）2、能介绍一下你的家吗？（指导学生完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说的好的，给予表扬，说地不够完整的，给予适当的补充、激励，调动他们的积极性。）二、我来到我家师：你是怎样来到你的家的？生：我出生后，爸爸很高兴，把我抱在怀里，一个劲儿地说我长得像他。然后爸爸开始兴奋地给亲戚朋友打电话，