论减轻学生课业负担和提高教学质量的“双赢”

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1、论减轻学生课业负担和提高教学质量的“双羸”作者：王军关键词：减轻负担提高质量双贏党提出的教育方针，素质教育的前提下，近两年来我县提出了教学质景的工作方针，如何提高教学质量是每一领导和和教师都在深思的问题，但是有的老师认为要想提高教学质量就要让学生多完成作业，所说的小学的知识想让学生学好，就是用时问用打拼，这样一来就加重了学生的课业负担，对这一问题本人有如下几个观点：。一、减轻学生过重课业负担，首先要树立正确的人才观培养什么样的人，是教育的首要问题，它集中体现了学校的政治方向和办学目标。我们办学的着眼点不能停留在仅仅为上一级学校培养文化合格新生的水平上，还应该注重学生平时应对生活、社会的能力，可

2、以全面、健康看待问题，为以后的学＞」和生活奠定一个良好的基础。第一，适应社会发展的新型人才必须具备改革开放意识、民主与法制意识、竞争意识和效率意识，以人民利益为第一生命，心中有祖国、心中有集体、心中有他人。因此人才的养成教育也不可忽视，在他们身上应该体现出：1.热爱学校、热爱集体，主动为集体服务，帮助有困难的同学，抵制狭隘的、自私自利的极端个人主义思想。2.积极吸收中华民族优秀文化传统的精髓，尊敬师长，孝敬父母，爱护比自己年幼的人，精神文明素质高。1.艰苦奋斗，勤俭朴实。这里包含学＞」上的刻苦钻研，生活上的艰苦朴素，思想感情朴实，待人真诚，不浮华虚夸，不口是心非，做一个正直的、光明磊落的人。2

3、.不畏艰难险阻，勇于拚搏进取。克服独生子女身上的骄娇二气，能经受得起艰难闲苦和挫折、失败的考验。有坚强的意志和不达目的誓不罢休的毅力。第二，新型人方要有坚实的科学文化知识基础，思维能力、表达能力、动手实践能力强。不满足于一知半解，善于探索新的知识领域，有良好的学习习惯和求实、创新的精神。第三，新型人才要有健康的体魄和心理素质，既能承担常人难以挑起的重任，又能以百倍的信心和勇气冲破层层障碍，走向成功和胜利。第四，新型人才，要在全面打好德智体美劳的基础同时，个性心理得到健康、和谐的发展，志趣特长得到充分的培养，在学科、科技或文艺、体育某一方面的特长比较鲜明、比较突出。培养新型人才是一个复杂的系统工

4、程。因此要以《中国教育改革和发展纲要》为指南，以学校内部管理改革为突破口，以深化教育教学改革为中心，以加强学校基本建设为保证，努力培养新型人才，使太行小学成为一所现代化、高质量、实验型、有特色，在办学水平和教学质量上能作为全县小学的领头羊的学校。二、减轻学生过重课业负担，建立课内外相结合的教学新体系教学是学校的主旋律，在学校的整体改革中，深化教学领域的改革，减轻学生过重的课业负担，建立起课内外相结合的教学新体系，是新型人才必须采取的重大措施。（一）革新教学内容，要少而精，逐步形成特色体系。在国家教委颁布的教学大纲和教材的框架下，我们小学总体任务出发，充分考虑上一级学校对基础知识和基本能力的要求

5、，学生智能潜力的挖掘以及吸收现代科学技术发展的新成果，不断更新、充实、完善各学科的教学内容，与此同时，从全面贯彻教育方针、全面提高学生素质的耍求出发，贯彻少而精的原则，注意打好基础，突出重点，删略繁杂的、次要的内容。每一个学科都要从知识结构、能力培养、教学方法、教学手段、作业训练及检测环节等六个方面来形成自己的体系，并明确在每个年级分别达到什么层次的要求。通过教学实践的积累、筛选、分析整理，使学科教学进一步规范、系统、科学化。（二）改革课程结构，压缩必修课，增加选修课和活动课。课程结构的改革，是建立新教学体系的重要环节。按照国家教委下达的新教学计划，必须面向全体学生，认真组织好必修课的教学工作

6、，为学生科学文化素质的形成奠定坚实的基础。但必修课的课时数要压缩，调子要降下来，难度不超过教材要求，广度不超越大纲范围，把最基础、最重要的知识和能力教给学生。在此基础上，增设选修课和活动课，使学生能有较多的时间和精力，选修自己喜欢的课程，生动活泼主动地学习，发展自己的志趣和特长。选修课和活动课可以不受教学大纲的局限，便于吸收现代科学技术的新发展新成果，开阔学生的眼界，增加学生独立钻研的机会，培养学生动脑、动手、手脑并用的能力。采用尊重学生个人志愿报名与兼顾全校统筹的原则接纳学生，并聘请各学科右专长的教师任教。为保证选修课、活动课的时间，我们把必修课由每节45分钟缩短为40分钟，着眼于提高教与学

7、的效率。（三）在课堂教学改革上实现四个突破。压缩必修课的课时，不能用简单的减法，更不能降低必修课的教学质量。出路只有一个：深化课堂教学改革，改进教学方法，提高课堂教学效率，实现四个突破。一是研宄学生的学习心理活动和认知规律，启发、调动学生学习的内动力，在课堂吸收率上右新的突破；二是要在培养学生观察能力、思维能力、分析解决问题能力以及创造精神上有新的突破；三是广泛采用现代化教学手段，逐步实现微机、录