减轻学生课业负担提高英语教学质量.doc

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1、减轻学生课业负担提高英语教学质量开封县实验中学翟建新进入初中阶段，学生的课业负担明显加重，整天埋头于书堆题海之中。同时，他们的心理上还承受着来自教师、家长以及社会的外在压力，致使十几岁的孩子不得不负重前行。作为教师，应该尽自己的最大努力减轻学生的课业负担，使他们乐学，善学，会学，从而提高复习效率，提升学习成绩。本人认为，在英语教学中，教师应从以下几方面着手减负增效。一、精讲细练，一课一清只有课堂教学紧凑，复习的内容当堂练透，布置的课外作业才会相对减少。紧凑的核心是精，因此教师要明确每节课的复习任务。在备课时，教师要做到既备教材，又备学生；既备教师如

2、何教，又备学生如何学；既备中考和“课标”要求，又考虑学生的原有水平和知识底码，并精心设计复习的步骤与方法。这样，教师才能尽可能地缩短讲的时间，腾出时间给学生练习，并做到讲练结合、一课一得、一课一清、环环紧扣。学生在课上听得懂，学得会，记得住，课下自不必费时费力地去做作业，找资料，看笔记。二、见缝插针，持之以恒外语学习自有它的特殊规律性，需要每天花点时间听听、读读、背背。只有这样细水长流，持之以恒，才会有收获。因此，教师要培养学生见缝插针学习英语的好习惯，引导学生利用到校后、吃饭前、临睡前等稍纵即逝的零星时间学习英语。这样，学生就再也不用花大把的时间

3、去背单词和句子了，从而为学生节约了时间，也减轻了记忆负担。三、搜集错题，避免重犯分析学生的作业和试卷，我们不难发现，许多错误都是重复出现的。如果让学生对错题进行搜集整理，解剖分析，知其所以然，就能避免今后重犯类似的错误，省去许多时间和精力，提高效率。具体做法是：可让每个学生准备一个改错本，搜集整理自己在平时练习和考试中做错的题，并引导学生按如下步骤正确处理这些错题。（1）识错。（抄出错题，用彩笔勾画错处。）（2）纠错。（写出正确答案。）（3）析错。（分析本题都用了哪些知识和本题失误原因是什么，以及还有没有别的错误和本题解答的关键是什么。）这样做的结

4、果是，学生达到了做一题而知一类的境界。同时，错题的原因和错题类型找出来了，纠正了，错误的机会少了，正确的比率就大大提高了。。四、精选练习，举一反三中考是指挥棒，与之相配的习题浩如烟海，如果不加选择地让学生去做，无疑会耗费学生大量时间，增加学生负担。因此，教师应从以下两方面着手。1.帮助学生对复习资料进行筛选。教师要按新课标的要求去挑选复习资料，要帮助学生按自己的学习程度、学习个性特点，选择适合自己的复习资料，要看待选用的资料可以帮助自己强化哪一方面的智能训练，以及其强化训练的形式、内容、编排体例对自己是否适合。2.要求学生对多种习题集反复比较，认真

5、筛选。在命题练习及测试题时，教师要对多种习题集反复比较，认真筛选，找出那些有代表性的题目给学生做。选题时要认真考虑题目的深度和广度，注意选取那些能发展学生思维能力的题型，并引导学生对这些题目融会贯通，举一反三。五、互帮互学，共同提高学生的原有基础不同，复习方法各异，如果教师能引导他们互帮互学，互为师生，学会取他人之长，补自己之短，遇到疑难问题能拿出来大家一起探讨，一起解决，必能使学生共同进步，共同提高。鉴于此，在每堂课（尤其是练习课和试卷讲评课）下课之前，我都留出几分钟时间，让学生相互质疑，相互解答，从而保证让不同程度的学生最大限度地掌握当堂所学知

6、识，通过互帮互学解决听课过程中的疑难问题。另外，还可以根据班内学生在英语方面的特长选出若干“小老师”，从单词背诵、听的技巧、“单选”方法、阅读能力、写作水平等各方面进行生生交流，使这些学生的优势和经验成为大家的优势和经验。这样，不仅能使基础差的学生得到及时的帮助，对基础好的学生也是一种促进。学生遇到困难能利用有效途径加以解决，自然减轻了学习的压力。减轻学生负担，提高复习质量和复习效率，提升学习成绩，是每个英语教师为之奋斗的目标。因此，教师应该在教学工作中不断学习，积极思考，从而探索出更多更好的减负增效的方法。2014.03.16