中小学数学高效课堂的教学方法探究

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1、中小学数学高效课堂的教学方法探究本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所存，如存不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。摘要：打造中小学数学高效课堂，能够提高教学效率和教学质量，全面提升学生数学核心素养。文章从中小学数学高效课堂教学存在的问题、中小学数学高效课堂教学问题的解决对策两方面，对中小学高效课堂的教学方法进行探究。关键词：中小学；数学教学；高效课堂；教学方法中图分类号:G633.6;G623.5文献标志码:A文章编号：1008-3561(201

2、7)19-0088-01中小学数学作为学校教学的基础学科，必须不断地进行教学方法的创新，这样才能提高课堂教学效率，全面提升学生数学核心素养。在当前数学教学过程中，教师必须不断提高课堂的教学效率和教学质量，时刻关注H常教学中存在的教学问题，在教学过程中选择适当的、高效的、科学的教学方法，全面促进学生数学思维的发展。一、中小学数学教学存在的问题通过对当前数学教学的实际情况进行分析，发现数学教学受传统教学思想的影响较大，在教学创新方面一直都很难有较大的突破，尤其是在教学效率与教学质量上都未能得到真正的提高。经过调查分析，发现教学效率和教学质量低下的原因主要有以

3、下三点。一是部分教师采用的是以教师为主体、学生为客体的教学模式。在教学中，教师主要采取照本宣科的方式进行教学，枯燥乏味，缺少探究交流的学习氛围，难以激发学生学习兴趣，不能调动学生学习的积极性和主动性，导致学生学习热情不高，从而造成学生数学能力的低下。二是在数学教学中，没有制定科学的教学目标。有的数学教师在教学中没有制定明确的教学目标，导致教学没有目的性，没有方向性，往往是教一点是一点，致使学生对数学失去Y学习兴趣。三是在数学教学中，教师往往较多地讲授理论知识，相关的实践活动非常缺乏。有的教师不重视幵展数学实践活动，使得学生无法将所学到的理论知识与生活实际

4、联系起来，从而阻碍了学生数学思维的发展。还有的教师在教学中采用填鸭式的教学方法，这种灌输式的教学方法，会进一步降低学生对数学知识学习的兴趣，他们会认为数学就是枯燥无味的公式与定理、定义等，所以难以接受数学学习，更谈不上其数学思维的养成和发展。二、中小学数学教学问题的解决对策(1)提高学生学习兴趣。对于数学教学而言，提高学生的学习兴趣是关键。数学知识中的定理、定义以及相关的公式特别多，这些内容学生学习起来往往会感到枯燥无味，甚至觉得非常抽象，更容易使学生产生对数学学习的厌烦感。因此，在日常的教学中，教师要重视学生数学学习兴趣的培养。培养学生数学学习兴趣的方

5、法很多，教师可以灵活运用。例如，可以利用多媒体培养学生学习兴趣。多媒体可以将一些非常抽象的数学知识图片化、立体化，易于学生理解和掌握。多媒体辅助教学，能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，打造高效课堂。(1)合理创设教学情境。因为数学知识具有抽象性，所以学生学习起来往往会感到困难，加之学生缺乏丰富的想象力，更难以正确地理解相关的定理、定义以及公式。要解决这个难题，教师就要创设相关的教学情境，将学生对数学知识的学习和生活实际联系起来。创设相关的教学情境，能为学生理解数学知识提供帮助，促使学生更好地理解和掌握数学知识。在教

6、学情境的创设过程中，教师还可以结合生活提出一些问题，让学生运用相关的知识对这些问题进行解答，这可以进一步提高学生对知识的运用能力和认知程度。(2)积极渗透数学思维。培养学生数学思维，要教学生掌握分类思想。分类思想是数学思维体系中的基础，学生只有懂得分类思想，才能分解在数学学习过程中遇到的各?N问题。教师要对学生进行充分的引导，帮助他们深入地了解数学知识之间的相互关联性，通过对数学知识进行合理的分类，培养学生的数学知识分类能力，实现知识的碎片化学习。每个知识点就是一个小碎片，将整体难懂的系统知识分解成一个个不同的小类，一个个小的碎片，从而针对学＞J过程中遇

7、到的难点进行碎片化的解决，这能够降低学生的学习难度，提高学习效率。教师还要教学生掌握整合思想，在数学问题得到充分的分解之后，学生可以运用整合思想，以自己最为熟练的方式，将分解的数学知识拼接起来，从而构建完整的数学体系，完善数学学习过程中的数学体系化思维路径。三、结束语中小学数学作为学校教育的基础学科，对学生的成长成才发挥着极其重要的作用。只有不断提高数学教学效率和教学质景，才能适应学生的发展需求。在对学生数学体系化思维的培养上，教师要选择高效的、科学的、新颖的教学方法，不断促进学生的数学体系化思维培养，保证学生数学知识水平得到大幅度提升。参考文献：［1］

8、李渺，陈长伟.高效数学课堂教学行为研究一一基于优秀高中数学教师的个案研究［JL数