2016京教杯课的设计-张明亮

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1、“京教杯”教学设计参评作品《跳上成跪撑-向前跳下》学校：北京海淀区上地实验小学年级：三年级学科：体育姓名：张明亮联系方式:13121981250一、指导思想与理论依据本课以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康》课程标准的基本理念为理论依据，以学习体育知识，掌握运动技能，学会锻炼方法为主线，为载体。以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目标。以学生发展为中心，激发学生的学习兴趣，在充分发挥教师主导作用的同时，特别重视学生主体地位的体现，运用灵活多样的教学方法和实用有效的教学手段，培养学生自主学习、合作学习，发展学生的学习能力，学会体育与健康学习。本课既面向全体学生，又关

2、注学生的个体差异，促进学生身心全面发展。二、教学背景分析（一）教学内容分析主教材：跳上成跪撑-向前跳下。选自：人民教育出版社义务教育教师用书，体育与健康3-4年级全一册2013年版。本课内容属于支撑跳跃项目。跳上成跪撑向前跳下是体操运动中器械体操项目之一。学生在三年级第一学期已经学习和掌握了跪跳起的基础上，进行的支撑跳跃练习，是在复习跪跳起的基础上，使动作标准规范的教学内容。教学重点是：单起双跳支撑上箱，弹性屈伸、下压展体。教学难点是：摆臂、提腰，小腿脚面压箱与提膝收腿的配合。跳上成跪撑向前跳下有一定难度，主要是练习过程中的心理障碍。教学中应采取有针对性的教法与手段，引导学

3、生循序渐进地学习，通过加强保护与帮助、落实安全措施消除学生顾虑，为学生练习创设良好的环境。通过跳上成跪撑向前跳下的练习，发展学生腰腹肌力量以及平衡、灵敏、协调和自控能力。（二）学生情况分析三年级的学生注意力依然容易分散，但认知水平，模仿、学习能力明显区别于低年级学生。他们参加体育活动的动机还是以直接兴趣为目标，还不具备明显的自我意识，乐于参加新奇的感兴趣的活动。三年级学生更喜欢友伴、小群体性质的学习方式，学生处于生长发育的敏感期，骨骼肌肉以及内脏器官发育仍不完善，性别差异还不明显。本课教学对象为我校三（8）班，学生36人，身体素质大多数较好，有1名体质较弱的学生，2名肥胖儿

4、童。教学中对于这几名学生我将加强个别辅导。前期教学状况、问题和对策的研究说明前一课次出现的问题和本课学习的困难是：个别学生1．跪在箱上不敢跳下。对策：进行思想教育，加强保护与帮助，适当降低跳箱高度。2．跳上成跪撑动作不稳定。对策：提示学生降低助跑速度，先在纵箱上练习跳上成跪撑动作，熟练后再移到横箱上。三、教学目标与重点、难点设计本单元共四次课，本课为第二次教学总目标：1．学会跳上成跪撑-向前跳下动作方法，基本掌握跳上成跪撑向前跳下的运动技能，做到双脚踏跳有力，摆臂制动与脚面、小腿压箱、提腰动作连贯、协调，落地屈膝缓冲。2．发展学生腰腹肌肉力量、灵敏素质和身体协调性，提高支撑

5、跳跃能力。3.培养学生沉着，勇敢，果断的意志品质，克服胆怯心理，树立自尊与自信，勇于展示自我，增强同学之间的友好交往与合作。本课教学目标：1．进一步学习跳上成跪撑-向前跳下动作方法，使80%以上的学生独立完成动作（必要时进行保护与帮助），做到摆臂制动与脚面、小腿压箱、提腰收腿快，动作连贯、协调。2．发展学生腰腹肌肉力量、灵敏素质和身体协调性，提高支撑跳跃能力和安全快速通过障碍能力。3.培养学生沉着，勇敢，果断的意志品质，克服胆怯心理，树立自尊与自信，勇于展示自我，增强同学之间的友好交往与合作。教学重点：单起双跳支撑上箱，弹性屈伸下压展体。教学难点：摆臂、提腰，小腿下压与提膝

6、收腿的配合。课次教学目标教学重难点一1．初步学习跳上成跪撑-向前跳下动作方法，使70-80%的学生在保护与帮助下完成动作，做到助跑踏跳有力、顶肩、提臀、收腿时机恰当，摆臂、压小腿、提腰配合连贯协调。2．发展学生腰腹肌肉力量，灵敏素质和身体协调性，提高支撑跳跃能力。3．培养学生沉着、勇敢、果断的意志品质，克服胆怯心理，树立自尊与自信，勇于展示自我，增强同学之间的友好交往与合作。教学重点：助跑踏跳有力、顶肩、提臀、收腿时机恰当，摆臂制动、以脚面小腿压箱，提腰快动作连贯协调。教学难点：动作连贯协调、克服胆怯心理。二1．进一步学习跳上成跪撑-向前跳下动作方法，使80%以上的学生独立

7、完成动作（必要时进行保护与帮助），做到摆臂制动与脚面、小腿压箱、提腰配合连贯、协调、收腿快。2．发展学生腰腹肌肉力量，灵敏素质和身体协调性，提高支撑跳跃能力。3．培养学生沉着、勇敢、果断的意志品质，克服胆怯心理，树立自尊与自信，勇于展示自我，增强同学之间的友好交往与合作。教学重点：单起双跳支撑上箱，弹性屈伸下压展体。教学难点：摆臂、提腰，小腿下压与提膝收腿的配合。三1．巩固、提高跳上成跪撑-向前跳下的技术，使90%以上的学生做到摆臂制动与脚面、小腿压箱、提腰、收腿动作连贯、协调，姿态优美。2．发展学生腰腹肌肉力量，