全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用李春梅何媛媛马敏

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1、全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用李春梅何媛媛马敏成都军区总医院四川成都610038【摘要】目的：研究探讨全程健康教育模式在屮老年糖尿病患者护理管理屮的作用。方法：选取2013年1月到2014年2月于我院就诊的屮老年糖鉍病患荞共96例，将患者按照入院编号随机分为两组，研究组和对照组患者各48例。对照组患者给予常规健康教育模式，研宄组患者给予全程健康教育模式，观察两组患者在健康教育前后的糖鉍病知识Y解程度，以及空腹血糖水平和血糖控制情况，对结果进行分析比较。结果：研宄组患者血糖控制总有效率（92.87%）要明显

2、高于对照组患者（77.13%）。此外，研究组患者在糖尿病知识知晓率和依从性也要明显优于对照组患者，对比差异均具有统计学意义（p<0.05）。结论：在屮老年糖尿病患者临床护理管理屮给予全程健康教育模式不仅能有效改善血糖控制情况，而且还能提高患者糖尿病知识的知晓率和依从性，对提高生活质量也起到了促进作用。【关键词】全程健康教育；屮老年糖尿病：护理管理；作用糖尿病是一种慢性终身疾病，其主要病理是内分泌系统紊乱，临床表现为血糖升高，对患考的口常生活造成了严重威胁，尤其是在屮老年人身体和器官机能处于衰退状况的情况卜［1］。因

3、此，普及糖尿病知识，有效控制糖尿病患者血糖情况非常有必要。本次研究选取2013年1月到2014年2月于我院就诊的屮老年糖鉍病患者共96例，其屮研宂组患者在采取全程健康教育模式后取得了十分理想的效果，具体报告如下。1资料与方法1.1一般资料选取2013年1月到2014年2月于我院就诊的屮老年糖尿病患者共96例，其中男性患者64例，女性患者32例，年龄为48〜82岁，平均年龄为(64.7±2.6)岁，病程为1〜19年，平均病程为(7.8±2.1)年。将患者按照入院编号随机分为两组，研宄组和对

4、照组患者各48例。两组患者在年龄、性别、病程、文化程度等一般资料对比上无显著性差异(P>0.05),具冇可比性。1.2教育方法对照组患者给予常规健康教育，主要内容包括：在患者治疗和住院期间向患者普及糖尿病相关知识，例如病发机制、诱因、防治措施、饮食和运动指导等等，主要以书面宣传、解答问题、U头讲解为主要教育方式。在常规健康教育模式的基础上给予研究组患者全程健康教育模式，包括入院一住院一出院这一整个过程中的健康教育。(1)心理教育由于中老年糖尿病患者对糖尿病的病理和终身治疗缺乏深刻认识，通常会产生心理负担，导致一系列

5、异常心理状态，例如焦躁不安、悲观失望等等。因此，医护人员要以高度的责任感和冋情心对中老年糖尿病患者进行心理疏导和教育，以温和的态度多与患者进行沟通交流，鼓励患者以乐观的心态配合医护人员积极治疗。(2)血糖仪使用指导在对患者使用过程进行指导时，要提醒患者在使用前对血糖检测条上的校正码进行核对，要求与血糖仪上显示的号码•一致。必须要等到消毒液彻底干燥后再进行检测，避免因血滴散开或与消毒液混杂在•一起，对检测结果造成影响，同时要注意血糖检验条上的冇效日期，禁止使用过期的检验条。(3)卫生教育由于中老年人各项身体机能处于衰

6、退状态，再加上糖尿病的影响，导致抵抗力低下，因此要加强患者个人卫生的教育，例如鼓励患者勤洗澡、勤换衣,选择柔软宽松的内衣；每次小便后要对外阴部进行清洗擦干，避免发生瘙痒和湿疮。同吋还可将住院的中老年糖尿病患者组织起来，定期进行糖尿病知识讲座，在条件允许的情况下采用多媒体讲解方式，并派发问卷检查患者对糖尿病知识的认知率。1.3观察指标在实行健康教育前和半年后对患者空腹血糖情况以及糖尿病知识认知率和依从性进行观察。患者空腹血糖在6.9mmol·L-l以下为显效；空腹血糖在8.6mmol·L-

7、l以下为脊效；空腹血糖在8.6mmol·L-l以上为无效。糖尿病知识认知率和依从性通过问卷调査进行，满分为30分，分数越高证明认知率和依从性越高。1.4统计学处理采用统计学软件SPSS16.0对上述汇总数据进行分析和处理，计数资料采取率(％)表示，计量资料采取平均值±标准差(±s)表示，组间率对比采取和t检验。对比以P<0.05为有显著性差异和统计学意义。2结果实行健康教育半年后，研究组患者血糖控制总奋效率要明显高于对照组，iL教育前后知识认知率和依从性对比方面，研究组患者

8、也要明显高于对照组，对比差异均具有统计学意义(p<0.05)o如表1、表2所示。3讨论糖尿病是一种慢性终身疾病，对中老年患者的日常生活造成了严重威胁。在采取治疗措施的同吋，需要给予必要的健康教育模式。全程健康教育模式是指对患者从入院到出院全程实行糖尿病知识的健康教育，苏主要0的是提高患者自我保健意识和糖尿病认知程度，以便于有效控制血糖，改善生活质量［3】。在