在糖尿病护理管理中全程健康教育模式的作用研究

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1、在糖尿病护理管理中全程健康教育模式的作用研究张丽贞广东省广州市第一人民医院摘要：A的研宄在开展糖鉍病的护理管理工作当屮应用全程健康教育模式所发挥的作用。方法本次研宂病例选择2015年5月1日至2016年11月1日我院内分泌科接收的124例糖尿病病人，对所有病人的临床资料加以分析和回顾，按护理方式分参照组62例和研究组62例，皆实施糖尿病常规护理管理，对研究组另开展全程健康教育，对比其护理结果。结果研究组血糖控制率、对糖尿病知识的掌握率及自我管理的有效率皆高于参照组，且研究组病人对护理干预的满意率也高于参照组（P〈0.05）。结论在开展糖尿病的护理管理中加用全程健康

2、教育，能使护理的质量得到明显提升，作用价值巨大。关键词：糖尿病;护理管理;全程健康教育模式;作用研究;0引言糖尿病是常见于临床的代谢性病变，通常在遗传因素与环境因素的井同作用之下发病，＞1.在近年其发病率有逐年上升的态势。病人发病后一般会出现多饮、多食、疲劳、乏力及消瘦等症状，且生活质量会受到糖尿病影响而下降£11。因此，对糖鉍病病人在积极治疗的棊础上开展相关护理对策，可在一定程度上提高治疗的效果，且在护理管理中，加强健康教育，可使糖尿病病人的病情控制和生活质量得到明显的提高。对此，本文侧重研究在开展糖尿病的护理管理工作当中应用全程健康教育模式所发挥的作用。1资料

3、与方法1.1一般资料。本次研宄病例选择2015年5月1日至2016年11月1日我院内分泌科接收的124例糖尿病病人，所有病人皆符合WHO所制定糖尿病诊断标准，排除有严重并发症和意识障碍病例［2］。所冇病人都自愿参与本研究对比，其中，男68例，女56例;年龄37-79岁，均数（54.32±6.35）岁;病程1_17年,均数（6.9±1.7）年；1型糖尿病者52例，2型糖尿病者72例;将病人按护理方式分参照组62例和研宄组62例，比较两组病人临床资料，差异无统计意义（P〉0.05）。1.2方法。参照组按照临床针对糖尿病常规护理模式进行护理，而研宄组则以常规护理作为基础

4、，加强全程健康教育，具体为：1.2.1构建健康教育团队，包括专业医生、心理咨询师、护理人员及营养师等。1.2.2制定健康教育路径:参照国内外先进健康教育路径，根据病人的具体情况完善护理方案和路径，并在专家评审后再落实开展。1.2.3开展健康教育:通过个人预约或专题讲座等，给病人纤细介绍怎样根据自身的血糖、尿糖、血压以及肝肾功能测量结果合理调节自身的饮食习惯和生活行为，从而养成良好的饮食与生活习惯，使病情得到有效的延缓。同时经专业护理人员给病人讲解与普及关于糖尿病的知识，告知病人糖尿病的致病因素和血糖的控制方法等，并叮嘱病人热量摄入的合理控制和严格按照医嘱用药的重要

5、性，从而提高病人治疗的依从性。并由专业营养师为痫人制定科学的饮食计划，保证其营养物质的摄入量能维持身体所需，但乂不会引起血糖异常升高，以此提高病人的抵抗力，有效延缓病情发展。另外，根据病人各个阶段身体情况为其制定运动方案，鼓励适量运动，保持良好作息＞J惯，同时还要注重病人的心理状态调节，让病人尽可能保持积极乐观的心态，从而促进其积极配合治疗。1.3疗效标准。血糖控制：良好:病人的空腹血糖为3.9-6.Ommol/L;—般:病人的空腹血糖为6.0-7.Ommol/L;差:病人的空腹血糖超过7.Ommol/L。糖尿病知识掌握：以自制量表对两组病人的糖尿病知识掌握程度和

6、病人自我管理加以评估，其中，知识掌握程度满分30分，良好为＞20分，一般为15-20分，差为小于15分；自我管理满分为30分，良好为〉28分，一般为21-28分，差为小于21分［3］。有效率为良好率+—般率。1.4统计学方法。本研究数据用SPSS19.0软件进行分析，计数资料由％表示，由检验，组间比较P＜0.05有统计学差异。2结果对两组病人分别开展不同的护理模式后，血糖控制中，研宄组控制情况为良好者33例，一般26例；而参照组良好27例，一般25例;糖尿病知识的掌握中，研究组掌握情况为良好者28例，一般25例;而参照组良好22例，一般21例;病人的自我管理中，研

7、宄组管理情况为良好者31例，一般23例;而参照组良好22例，一般22例;护理满意率中,研宄组十分满意31例，满意27例;参照组十分满意25例，满意25例。经对比分析，发现研究组血糖控制率、对糖尿病知识的掌握率及自我管理的有效率皆高于对照组，且研宄组病人对护理干预的满意率也高于参照组(1X0.05),具体数值见表1。表1两组病人护理指标结果对比［n(%)］下载原表3讨论糖尿病作为一种终身性疾病，需终身接受治疗，而单一的药物治疗难以有效提高血糖水平的稳定性，且还可能增加病人发生并发症的概率U1。因此，在治疗的同时配合相应有效的护理至关重要。全程健康教育在糖尿病治疗中的

8、应用，可在