全程健康教育模式在糖尿病护理管理中

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1、全程健康教育模式在糖尿病护理管理中摘要：目的：研宄糖尿病管理中应用全程化健康教育模式的临床意义。方法：选取66例我院于近一年期间收治的糖尿病患者，将66例患者平均分为对照组和研宄组，将传统教育模式应用于对照组，将全程教育模式应用于研宄组，观察2组干预效果。结果：6个月教育后，研宄组的治疗依从性评分、疾病知识了解评分均明显高于对照组，且空腹血糖水平较入院时明显要低，且明显低于6个月后对照组患者的空腹血糖（P关键词：糖尿病；全程健康教育模式；护理管理糖尿病是一种常见慢性终身性疾病，若血糖得不到有效控制，则可造成患者全身多系统及器官的损伤，严重

2、影响患者生活质量。研究指出，糖尿病管理能控制病情进一步恶化，可提高预后［1］。糖尿病管理的基础是健康教育，对患者进行健康教育，能有效缓解患者症状，控制血糖，提高患者生活质量。本文研宄糖尿病管理中应用全程化健康教育模式的临床意义，对66例患者进行研究，具体见以下报道：1.资料与方法1.1一般资料选取66例我院于近一年期间收治的糖尿病患者，患者均符合糖尿病的诊断标准，排除有严重并发症、精神障碍或沟通困难、神志不清、病情危重等患者。将66例患者平均分为对照组和研究组，在研究组中，女性15例，男性18例，年龄为26-78岁，人均年龄为(56.3±

3、8.3)岁，病程1-20年，平均为(10.3士5.2)年，在对照组中，女性14例，男性19例，年龄为28-79岁。人均年龄为(57.6±9.1)岁。2组糖尿病患者在年龄、病程、性别上大致相同(P>0.05),具有可比性。1.2方法将传统教育模式应用于对照组，将全程健康教育模式应用于研究组，具体为：1)建立健康教育小组。经医院批准，建立由科室主任、主任医师、责任护士组成健康教育小组。科室主任负责协调部门间的关系，统筹管理教育事物；主治医师负责组织教育活动，指导教育事物。专科护士负责对患者实施护理。2)制定健康教育路径。患者在入院后评估患者病

4、情，以问卷结合不同阶段存在的健康问题制定个性化的教育路径3)健康教育路径的实施。健康教育路径的实施可分为院内或院外教育。院内教育包括在院系统教育、出院注意事项。院外教育采取电话随访与门诊随访结合的方式。4）健康教育的方式：a.集体讲座。通过投影、幻灯片等形将系统的健康知识向患者讲解，每周1次，每次授课时间为lh。b.床边“一对一”教育。利用给患者护理的机会随时教育，讲解监测血糖、均衡饮的必要性。C.在大厅或病房走廊设置健康专栏。d.出院指导。发放健康教育处方，告知患者复诊的时间，于门诊部设立咨询电话，方便患者咨询等。5）健康教育内容。a.

5、疾病相关知识教育，如糖尿病的病因、危险因素、症状、并发症、诊疗原则等。b.心里指导。向患者讲解健康、乐观的心态对疾病治疗的积极影响，介绍治疗成功的患者。c.饮食指导。告知患者应均衡饮食，限制热量，向患者讲解合理饮食是治疗糖尿病的基础。d.有效运动。向患者讲解有效运动对糖尿病治疗的积极作用，提高运动积极性。e.血糖监测。告知患者定期监测血糖的重要性，并教授患者及家属血糖监测的方法，使其熟练掌握。f.讲解药物治疗的注意事项，并告知患者坚持遵医嘱治疗的重要性。g.预防低血糖。h.自我管理。讲解自我监测尿糖、血糖、体重的重要性。形式着重了解患者的

6、生活、饮自我保健知识等，1.3观察项目观察在6个月健康教育后，2组患者的治疗依从性、糖尿病健康知识了解情况、并发症发生情况（低血糖、慢性并发症等）以及空腹血糖情况。糖尿病知识知晓情况采用问卷的方式，内容包括糖尿病病因、并发症预防及自我监测等23个题目，总分为23分。依从性测评同样采取问卷调查方式，内容包括是否均衡饮食、适当运动等20项，总分20，得分越高依从性越高。空腹血糖的正常范围为3.96-6.1mmol/L[2]。1.4数据处理方法采用SPASS17.0对数据进行处理，以P