xx年三年级数学上册第三单元导学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年三年级数学上册第三单元导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　学科：数学　　本周习惯：别人展示　　学会质疑　　编号：SS33－01　　课题：毫米的认识　　课型：自主探究+展示交流　　课时：第1课时　　主备人：徐华青　　审核人：　　三年级数学组　　小主人：　　班　　【学习目标】：　　、我能认识长度单位毫米，知道量比较短的物体用毫米做单位。　　2、知道1厘米＝10毫米。　　【时间预设】：　　温故知新5′学海探秘10′展示

2、交流15′小试身手5′达标检测5′　　学习流程团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教与学　　【温故知新】　　、我学过的长度单位有（　　）、（　　）　　2、我会测量：　　　　（　　）厘米　　　　（　　）厘米　　【学海探秘】　　、估一估　　我估计数学书的长大约是（　　）厘米　　我估计数学书的宽大约是（　　）厘米　　

3、2、量一量　　我量出数学书的宽是（　　）　　我量出数学书的厚是（团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　）　　我量出数学书的长是（　　）　　量比较短的物体的长度或者要求两比较精确时可以用（　　）作单位　　3、我知道　　1厘米的长度里有（　　）小格。　　　　所以：　　　　　　4、体验1毫米：　　要求：1、用手势表示出

4、1毫米的长度。　　2、说一说生活当中那些物体的长度是1毫米。　　3、生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位。　　【展示交流】　　组长分工合理，根据自学提示完整的表达小组的解题思路。　　【小试身手】　　完成数学第22页“做一做”的第1、2题。（写在书上）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　【当堂检测】　　完成数学

5、第24页“练习五”的第1、2题。（写在书上）　　【我的收获】　　今天的学习，我学会了：　　　　，　　我在　　方面的表现很好。总体表现（优、良、差）　　学科：数学　　本周习惯：别人展示　　学会质疑　　编号：SS33－02　　课题：分米的认识　　课型：自主探究+展示交流　　课时：第2课时　　主备人：徐华青　　审核人：　　三年级数学组　　小主人：　　班　　【学习目标】：　　、我了解分米是怎样产生的，知道1分米有多长。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教

6、师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、我知道分米与厘米、分米与米之间的关系，会进行简单的换算。　　3、我会选择分米作单位进行测量。　　【时间预设】：　　温故知新5′学海探秘10′展示交流15′小试身手5′达标检测5′　　学习流程　　教与学　　【温故知新】　　、我已学的长度单位有（　　）（　　）（　　）　　2、我能用手大约表示出它们的长度。　　3、4米=（　　）厘米　　8厘米=（　　）毫米　　【学海探秘】　　任务一：自学课本的23页的例2。　　拿

7、一把米尺，指出10厘米的长度，10厘米就是1分米、　　所以团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、我能用手大约表示1分米有多长？　　2、说一说：生活中哪些物品的长度大约是1分米？　　3、　　任务二：自学课本的23页的例3。　　2厘米=（　　）毫米　　80厘米=（　　）分米　　【展示交流】　　组长分工合理，根据自学

8、提示完整的表达小组的解题思路。　　【小试身手】　　完成数学第23页的“做一做”。（写在书上）　　【当堂检测】　　完成数学第24页“练习五