xx年三年级下册数学第三单元导学案（人教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年三年级下册数学第三单元导学案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课　　件www.5yk　　j.com　　三年级数学第三单元《统计》导学案　　第一课时　　简单的数据分析（1）　　学习内容：教材第38页例1及相应的练习。　　学习目标：　　、认识条形统计图的意义。学会看横向的条形统计图。　　2、学会制作横向的条形统计图。　　3、能正确分析条形统计图，培养学生观察、分析和动手操作的能力。　

2、　一、预习导引：　　.以前学习过什么样的统计图？　　2.使用统计图有什么好处？　　二、自主学习：　　、根据课本38页统计表，你从统计表中获得了哪些信息？　　2、根据统计表把它绘制成纵向条形统计图。（提示：在统计图上标明数据。）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、统计图上的横轴表示

3、（　　）。纵轴表示（　　）每一小格表示（　　）。　　　　4、完成的统计图，说一说统计图上的横轴（　　）纵轴表示（　　）每一小格表示（　　）。　　三、合作探究　　、比较两种统计图有什么不一样，分辨横向条形统计图和纵向条形统计图。　　2、说一说，条形统计图有什么作用。　　3、你认为应该多进哪种矿泉水？为什么？　　四、达标测评：　　、练习十第一题：　　（1）哪几种动物跑得比鸵鸟快？哪几种动物跑得比鸵鸟慢？　　（2）如果它们赛跑，谁跑第一，谁跑最后？　　（3）你还能提出哪些问题？　　2、收集同学们收看电视节目的情况，并制成横向

4、条形统计图，然后提出相应的问题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　五、全课总结，深化认知　　这节课你学会了什么？　　三年级数学第三单元《统计》导学案　　姓名　　　　班级　　主备人：张亨芬　　　　使用人：　　张亨芬谢四川　　第二课时　　简单的数据分析（2）　　学习内容：教材第39

5、页例2及相应的练习。　　学习目标：　　、会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。　　2、会分析各种不同的统计图。　　3、能体会统计的意义。　　一、预习导引：　　、你知道你的身高和体重吗？　　2、比一比你们小组谁最高，谁最重？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　二、自主学习：

6、　　自学教材P39页例2，并完成自学提纲问题。　　观察,这个统计图和前面学的统计图有什么不同?　　起始格代表多少个单位,其它格呢?这样画有什么好处?　　引导学生按照示例,把其余的条形补充完整。（在书上做）　　根据上面两个统计图,你知道了什么?你能提出什么问题?你能解决吗?　　　　三、合作交流，讨论学习：　　、（1）如果把以上统计表制成纵向统计图，你准备每格表示几厘米？　　（2）、如果（每格代表10厘米、5厘米的条形统计图）分析：能不能明显反映数据间的差异？每格代表1厘米、2厘米的条形统计图能不能明显反映数据间的差异？哪

7、一种太长？　　（3）重点观察：每格代表2厘米、1厘米的条形统计图，要从这张图看出学生身高的差距只要哪些部分？那中间一部分怎么办？　　（4）折叠的部分在图中怎样表示？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（5）出示制好的折叠式统计图：仔细观察，哪一部分是折叠的，表示多少？与过去的统计图有

8、什么不一样？估计一下，他们的平均身高在什么范围？　　2、小结：什么时候要用折叠式条形统计图（数据比较大、数据相差比较小）　　3、试一试，用这种简洁明白的方法制作以上同学体重统计图。（在书上做）。　　（1）从上面两个统计图中，你能获取什么信息？　　（2）（出示“中国10岁儿童身高体重正常值”）比较：你能发现哪些同学的身高、体重是在正