xx年一年级数学下册第二单元表格式导学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年一年级数学下册第二单元表格式导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　www.5y　　kj.co　　m　　求一个数比另一个数多（少）几的问题导学案设计　　　　　　课题　　求一个数比另一个数多（少）几的问题　　课　　型　　新授课　　年级　　一年级　　主备教师　　李艳丽　　上课教师　　李艳丽　　教学　　准备团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办

2、了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　多媒体、学具卡片　　上课时间　　3月23日　　学习　　内容　　教材第21页例6　　教　　学　　目　　标　　、初步理解求一个数比另一个数多（少）几的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。　　2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。　　3、激发学生学习的兴趣，感受数学知识与实际生活的密切联系。　

3、　重点　　难点　　重点：理解解决“求一个数比另一个数多（少）几的问题“的思考方法。　　难点：正确解答“求一个数比另一个数多（少）几的问题”　　主要教学方法及学习方式团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　探究法、分析法　　教学　　手段　　多媒体、学具卡片　　　　程　　

4、导　　案　　学　　案　　个性空间　　创设情境　　导入　　新课　　同学们，在游乐园的一角，小华、小雪等几个同学在高兴的玩套圈游戏，我们也去看一看吧（出示例6）.小华套中了12个，小雪套中了7个。（出示问题）小华比小雪多套中几个？该怎样解答呢？　　这节课，我们就来研究“求一个数比另一个数多（少）几的问题”（板书课题）　　　　观察图画内容，思考题中提出的问题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班

5、班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　自主探究　　合作交流　　、引导学生分析题意。　　2、引导学生探究“求一个数比另一个数多几的问题”的解决办法。　　、独立寻找题中的已知条件。　　2、明确题中所提的问题。　　3、组内交流，探究解决问题的方法　　展示　　汇报　　答疑解惑　　、引导学生用摆一摆和画图的策略解决“求一个数比另一个数多几的问题”，确定用减法进行计算。　　2、点拨：利用转化的思想，引导学生明确““求一个数

6、比另一个数少几的问题”也要用减法解答。　　小组长组织学生汇报　　2、认真倾听，对不懂的地方随时发问，对他人表达不清楚的地方或有不同的见解随时纠正、补充，共同探究问题。　　训练应用　　发展能力　　、教材21页做一做。　　2、教材23页第5题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不

7、少经验。　　3、教材23页第7题。　　、独立试做。　　2、集体订正。　　达标检测　　总结评价　　、商场里有电视机18台，冰箱9台，电视机比冰箱多几台？　　2、合唱组女生9人，男生13人，女生比男生少几人？　　3、提醒同学们课间做正当游戏，注意安全。　　认真思考，独立完成。　　　　板书设计　　求一个数比另一个数多（少）几的问题　　2-7=5（个）　　口答：小华比小雪多套中5个。　　教学回顾　　学生能够正确解答“求一个数比另一个数多（少）几的问题”,个别学生分析能力较弱,加强辅导.　　《求一个数比另一个

8、数多（少）几的问题》学案　　班级　　小组　　姓名团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　时间　　学习目标：　　、初步理解求一个数比另一个数多（少）几的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。　　2、培养主动探索问题和解决问题的能力。