xx五年级英语下册第五单元教案分析

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX五年级英语下册第五单元教案分析　　www.5y　　kj.co　　m　　Unit5.whosedogisit？　　　　第一课时　　学习目标　　.掌握名词性物主代词：mine,yours,his,hers,theirs,ours。　　2.能用句子：“It’smine/yours/hers/his.”来标明物品的所属情况。　　学习重难点　　.重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法　　2.难点：（1）正确

2、区分形容词性无助代词和名词性物主代词的不同。　　能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。　　评价任务　　、小组竞赛，快速拼读单词和简单的句子（检测目标1的达成情况）。　　2、通过师生问答、同桌对话表达物品的所属情况（检测目标2的达成情况）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得

3、了不少经验。　　学习过程　　　一．热身（warm-up）　　.学生欣赏Unit5的歌曲《Animals,Animalsareeverythere》　　2.教师出示歌曲中的动物图片，然后进行抢答活动。　　3.活动　　让四名同学带上自己的钢笔到讲台上来并举起钢笔介绍It’smypen.然后让几名同学背对大家互相交换手中的钢笔并交换所占位置然后请其中一个同学凭自己的记忆猜猜钢笔的所属。Thisishispen.Thisisherpen.Thisismypen.等。　　二．新课呈现（Presentation）

4、　　.教学Let’slearn　　（1）.教师介绍犬展天下-----DogShow　　犬展开始了，让我们去看看各类高端大气上档次的狗狗们是谁家的?　　（2）.学习单词his和hers　　出示Let’slearn部分的画面，教师指着第一只狗说：Look!Thisishisdog.It’shis.That’sherdog.It’shers.然后出示单词卡片his和hers.并请全班跟读。板书hisdog=his　　herdog=hers　　（3）学习单词ours和theirs团结创新，尽现丰富多彩的课余生

5、活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（4）教师指着课本第二幅图，用上面的方法学习ours和theirs，然后指着某张课桌对全班说Thisistheirdesk.It’stheirs.　　出示校长照片说：She’s/He’sourheadmaster.He;sours.然后出示单词ours和the

6、irs.全班学生跟读并拼写。　　（5）.学习单词mine和yours　　教师指着自己的书包说：Thisismybag.It’smine.指着某个人的书包对他、她说：Thisisyourbag.It’syours.然后出示单词进行操练。　　（6）.教师总结找出两种物主代词的区别。　　mypen=mine----Thispenismine.　　Herbag=hers----Thisbagishers.　　（7）.活动　　教师拿起自己的一本书说：Thisbookismine.让学生拿起自己或者别人的物品说：

7、It’smine./hers/his/ours/theirs/yours.帮助学生熟悉和理解物主代词的含义及其用法。　　2.教学Look,sayandcomplete　　出示49页表格学生阅读并填写模仿例句完成一问一答。　　如：whosebookisthat?It’sAmy’sbook.Thebookishers　　　三.巩固与拓展　　　活动：物归原主团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委

8、参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教室把“失物招领”中的物品展示给学生看，请学生帮助寻找这些物品的主人，完成“物归原主”的任务。　　如：Isthisyour...?yes,it’smine.或No,itisn’t.　　四．家庭作业（Homework)　　.熟记本课所学的四会句子。　　2.完成本课《学习与巩固》练习。　　五．板书设计　　Unit5.whosedogis