xx五年级英语下册第三单元教案分析

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX五年级英语下册第三单元教案分析　　Unit3.myschoolcalendar　　第一课时　　一、学习目标　　.能够听、说、读、写表示月份单词：january,February,march,April,　　may.june.　　2.初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。　　3.让学生能说出自己最喜欢的月份（1---6月）。　　二、学习重难点　　.单词：january,February,march,April,　　may

2、.june.的学习。　　2.句子：whenisTreePlantingDay?/whenisyourbirthday?It’sin…..的学习。　　三、评价任务　　、通过开火车和闪词游戏，快速拼读单词，理解单词的意义。（检测目标1的达成情）。　　2、通过师生问答、同桌对话询问生日及节日。（检测目标2的达成情况）　　3、同桌合作对话，在班级展示（检测目标3的达成情况）。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会

3、。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　四、教学过程　　（一）.课前热身　　、Greetings:singasongtogether.　　2、Revision：Goovertheoldwords:monday,Tuesday……Sunday.　　T：whatdayisittoday?　　S:Todayis......　　T:Todayisalsomybirthday.Doyouknow“whenisyourbirthday?”　　Ss:一月、二月…　　（二）、新

4、课呈现　　、板书：thetitle“Unit3　　myschoolcalendar”并教读.　　2、Learnthenewwords：january,February,march,April,　　may.june　　T：januaryjanuary　　spellitplease.　　S：Readafterteacherandspelltheword.　　3、T:makeasentence:mybirthdayisinjanuary.　　S：Readafterteacher（同样的方法教其他单词）引导学生自己说出句子如：januar

5、y　　january.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　mybirthdayisin　　january..（明确告知学生在只有月份的情况下只能用介词in)。　　4、引导学生找出1---6月份中的节日及自己能用英文读出的名称，如：children’sDay等。　　T：whenisyourbirt

6、hday?S：mybirthdayisin　　january./It’sinjanuary.　　T：whenischildren’sDay?　　S：It’sinjune.　　…………….　　5、Listentothetape新-课-标-第-一-网　　（三）、巩固延伸　　、小组合作：（6人）分别用whenisyourbirthday?　　S：mybirthdayisin　　january/February.造句。　　学习目标:　　、能询问及回答节日所在月份。　　2、能用理解Let’stalk的大意，能用正确的语音语调朗读对话。　　3

7、、能在语境中运用whenisthesingingcontest?-----It’susuallyinmay.类似句型来交流相关月份及节日。　　学习重难点团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、句型：whenis......?的掌握及回答。　　评价任务　　、通过同桌对话，交流中西方重要节日及所在月份

8、。（检测目标1的达成情况）　　2、通过创设情境和图片展示，同桌对话询问节日及月份。（检测目标2的达成情况）　　3、同桌合作对话，能对自己喜欢的节日进行自由交流。（检测目标3的达成情况）　　教学过程：　　（一）.课前预习　　、Reviewthewor